华南农大 风景园林专业定位及培养目标 专业介绍|林学与风景园林学院 风景园林专业课程体系

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华南农大 风景园林专业定位及培养目标 专业介绍|林学与风景园林学院 风景园林专业课程体系

林学与风景园林学院—风景园林

风景园林专业电子白皮书

一、专业基本信息

1、专业定位（概述专业内涵，以及专业在学科、行业、社会发展中的定位）
风景园林专业隶属于风景园林学科，该学科是面向生态文明建设，保护、规划、设计和可持续性管理，系统建立实现“人与自然和谐共生”的中国知识、中国理论和中国传统特色的综合性学科，是以城乡人居环境、国家公园体系和国土生态空间为主要研究对象的关键性引领学科。风景园林专业立足省内服务粤港澳大湾区生态生活圈建设，面向全国服务生态文明建设，培养以风景园林规划设计为核心能力，具备从事自然保护地、城乡建成环境、园林绿地、城乡国土空间、风景园林建筑、风景园林遗产、旅游游憩等方面的规划、设计、保护、建设、管理及研究的高质量规划设计复合型拔尖人才，为公园城市、乡村振兴和新型城镇化建设提供新工科创新实践型人才支撑。


2、培养目标（立足本校办学特色，阐释专业对学生的培养目标）
本专业以生态文明建设为专业目标，“善境”价值观为专业伦理基础，培养以
风景园林规划设计为核心能力，具备风景园林历史与理论、美学基础与设计表达、风景园林植物应用、风景园林工程技术与管理等知识、能力和素养，能在规划设计机构、科研院所、管理部门、相关企业，从事自然保护地、城乡园林绿地、国土空间、城市更新、乡村振兴、生态修复、风景园林建筑、风景园林遗产、旅游游憩等方面的规划、设计、保护、施工、管理及科学研究等工作，也可在本专业或相关专业继续深造的高质量设计实践型和复合应用型拔尖人才。


3、培养规格（明确专业的学制学分、知识要求、能力要求、素质要求等）
华南农业大学风景园林专业标准学制为 4 年，授予工学学士学位。本专业教学计划中，课内总学时为 1988 学时，学生毕业应取得总学分为 166 学分，其中必修课程 73 学分，选修课程 49 学分（包含 4 学分实践选修课程），


实践课程 44学分，选修环节占总学分比例 34%，实践环节占总学分比例 30%。
（1）知识要求：掌握风景园林表现技法、风景园林规划与设计、风景园林建筑设计、风景园林植物应用和风景园林工程与管理的基本理论和方法；理解风景园林遗产保护与管理、生态修复基本理论和方法、风景园林相关政策法规和技术规范；具备生态学、植物学等自然科学知识，哲学、文学、美学与艺术、社会学、环境行为与心理学等人文社会科学知识，风景园林施工与组织管理、风景园林研究和建筑学、城乡规划等相关学科的基础知识。
（2）能力要求：具备现场调查、基础资料收集，定量与定性分析和评价的获取知识的能力；具备空间想象和组织技能，能够提出针对不同环境类型的规划设计方案的应用知识的能力；具备图面、文字及口头表达技能，实体模型制作、计算机及信息技术应用技能等表达知识的能力；具备较强的交流、沟通、组织和团队合作的沟通协作能力。
（3）素质要求： 坚持正确的政治方向，遵纪守法，诚实守信，树立人与自然和谐相处的生态文明观和人与天调的“善境”价值观；增强园林文化的自信心和传承本土文化的自觉性；具有高尚的人格素养、崇尚理性、实事求是、严谨务实，具有丰富的人文社科知识和较好的艺术人文素养，熟悉中外优秀传统文化，具有国际视野和求实创新、与时俱进的当代意识，具有独立思考和灵活解决实际问题的素质及团队合作精神，具备良好的人际交往意识和心理素质，具有健康的体魄和良好的生活习惯。


4、课程体系（简要介绍专业课程体系总体框架，并罗列核心课程及实践教学环节）
（1）专业课程体系总体框架：华南农业大学风景园林专业构建了基于真实现象的全尺度设计主干课程体系。以生态文明为目标，以善境伦理为依据，以解决真实世界语境中的复杂性问题为导向，建构从庭院到自然保护地的全尺度规划设计主干课体系，同学期理论课与设计主干课紧密协同，建构实际问题导向的“挑战+解决方式”的学习氛围和基于真实现象的教学模式。同时，建构了贯穿本科阶段的风景园林生态-人文耦合理论课程体系，以善境伦理学为基础，建构“基础生态学-场地生态学-景观生态学”的风景园林生态学理论课程体系，引入国际前沿理论思想；对应配套“园林与生态美学-山水文化艺术-岭南传统园林技艺”人文理论课程体系，强调对中国传统文化的传承；培养兼具生态性与中国性意识的全方位人才。
（2）核心课程：以“善境”价值观为专业伦理基础的《善境伦理学》；以风景园林生态学教育为专业教育特色板块的《场地生态学》；培养风景园林规划设计的核心能力的《风景园林规划设计原理（Ⅳ、Ⅴ）》，《风景园林规划与设计（Ⅳ、 Ⅴ）》，《风景园林工程技术与建筑（Ⅳ、Ⅴ）》。
（3）实践教学环节：基于情境学习理论和 PBL 教学法，实践教学环节贯穿于专业的主干课程体系之中，总占比 30%。邀请行业知名设计师、管理岗位领导和工匠大师走进本科生课堂，参与实践教学环节。同时，推行产学研一体化教学，与广东省园林绿化行业密切合作，将社会实践引入课堂的实践教学当中。


5、师资队伍（简要介绍师资队伍结构，包括教师队伍数量、职称、学科背景）专业师资队伍职称结构、学缘结构合理，充满活力。拥有教授 7 名，副教授 20 名，讲师 23 名，实验员 1 名，多名教师具有海外留学背景。培养了“南粤教书育人优秀教师”1 人，“南粤优秀教师（教坛新秀）”2 人，广东省高等学校“千百十工程”人才 1 人，2 人入选校级卓越青年教师百人计划。获国家级、省级、校级等教学成果奖 14 项。多名专业教师在国内外专业竞赛和教学竞赛中取得优异成绩。


6、教学条件（简要介绍教学设施情况，包括教学设备、实验室、实习基地等）本专业拥有 2 个省部级重点实验室，7 个专业实验室，设立了人居环境虚拟
仿真实验室、园林植物识别和造景设计虚拟仿真实验室，校外实习基地 15 个，与普邦园林股份有限公司合作设立了全国示范性风景园林专业学位研究生联合培养基地，与 10 余家著名的行业企业合作开展校企协同育人。配备了专业学生的绘图室，教学设施设备较齐全，为专业人才培养提供了重要保障。


二、其他专业相关的重要信息（根据需要自主增加其他内容）
历史沿革：风景园林专业历史可追溯至 1927 年建立的国立中山大学农学院植
物园和标本馆，1985 年设立华南地区第一个园林本科专业，2003 年设立硕士点， 2014 年基于园林专业基础建立风景园林专业，2017 年为广东省高水平大学建设支撑学科，2020 年获批国家一流专业建设点，2021 年获批风景园林一级学科博士授权点，是华南办学最早、招生规模最大、社会影响最为广泛的风景园林专业教育机构。
特色优势：本专业以“善境伦理”为目标，以“营境学”为核心，建构中国特色风景园林设计理论；融合岭南传统文化和美学，结合遗产保护理论，形成岭南特色风景园林历史与遗产保护理论和方法；发挥交叉学科优势，与生态学和林学结合，形成独具特色的地景规划和生态修复学科方向。多名毕业生在华南区域园林上市公司担任高管乃至总裁，校友构成华南园林行业的人才主力，形成在全国独具优势的行业影响力。


来源：https://jwc.scau.edu.cn/zysz/list.htm