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华南农大 林学（丁颖创新班）专业定位及培养目标 专业介绍| 林学（丁颖创新班）专业课程体系
林学与风景园林学院—林学（丁颖创新班）
林学（丁颖创新班）专业基本信息
1、专业定位（概述专业内涵，以及专业在学科、行业、社会发展中的定位）
立足广东，面向华南，服务全国，着眼现代林业发展，致力于培养有“营山营林”情怀，能在林业和生态环境保护、资源利用等相关领域从事科技创新、技术开发与推广、管理工作的拔尖创新型和复合型林学专业人才。林学专业是华南农业大学最早设立的专业之一，可追溯到1909年广东开设的农事试验场暨附设的农业讲习所，1911 年开办林学专业。在百余年办学历程中秉承“营山营林、树木树人” 的办学思想，培养了一大批具有高度责任感、奉献精神、知林爱林的国家高素质应用型人才。
华南农业大学林学学科是国家林业和草原局和广东省重点学科，现有国家农业农村部、广东省重点实验室等5个科技平台、3个中央与地方共建本科教学实验室，是广东省内唯一拥有林学 “本-硕-博”人才培养体系的高等学校，已构建起一支由长江学者、国家杰青等国家级人才为学科带头人，年龄、知识、学缘等结构合理的师资队伍。林学专业于2010年获批国家级特色专业，2014年入选国家卓越农林人才教育培养计划改革试点专业，2019 年入选首批国家一流本科专业建设点。2014 年以来先后获国家级教学成果奖一等奖1项和省级教学成果奖一等奖3项。为全面贯彻党的教育方针，培养适应社会需要的德智体美劳全面发展的拔尖创新人才，2018 年设立“林学（丁颖创新班）”。
林学（丁颖创新班）以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以立德树人为根本，以素质教育为基础，以创新教育为核心，坚持“重素质、夯基础、强能力、扬个性”的育人理念，强化使命驱动，依托优势学科专业，集中优势力量，培养具有远大理想、高尚情怀、国际视野、世界胸怀、较强科研创新能力和学术发展潜力的拔尖创新人才。为我国现代农林业高质量发展、乡村全面振兴和生态文明建设提供强有力的人才支撑，服务美丽中国、粤港澳大湾区建设和地方社会经济发展，引领未来科技创新和农林业发展。学院高度重视林学（丁颖创新班）的建设，组建了由学院领导、专业主任、学科带头人和知名专家学者组成的丁颖班专家工作组，负责班级的日常管理和教学组织工作。同时选派了在科研方面突出、责任心强、具有教学管理经验的教授和一线青年教师担任班主任，对学生进行专业引导和兴趣培养。学院在《华南农业大学丁颖创新班管理办法》基础上，制定出台了《林学（丁颖班创新班）管理办法》，进一步明确了丁颖班“小班授课、滚动管理、名师指导、突出创新”的教学和管理理念。同时，为提高学生对专业学习的积极性和主动性，培养学生的创新意识，进一步发挥专业教师在育人和专业指导上的优势，制订了《林学（丁颖创新班）导师制实施办法》，从学生入学第1学期开始至第8 学期期末结束，为每名创新班学生配备一名导师，对学生的日常科研训练和专业发展等方面进行全方位的指导，对导师的选聘程序、导师的考核和绩效激励等方面做出了严格的规定。导师制的建立为促进学生和指导教师之间形成较为固定的教学和科研创新培养模式，保证教师长时间从思想品德、专业素养、科研方向等多方面对学生进行全面系统的指导发挥了重要的作用，切实提高了学生的综合素质和科研创新能力。同时，林学和林学（丁颖创新班）严格贯彻落实“以本为本”，推进“四个回归”，加快建设高水平本科教育，全面提高人才培养能力的目标，结合“新农科”和“新林科”建设的要求，我们对林学和林学（丁颖创新班）的培养方案进行了系统完善和修订，进一步固化培养目标：培养具有系统、深厚的林学专业基础理论，熟练的实践技能，在林学研究方面具有较强的学术发展潜力和前沿视野，综合素质高，创新意识和能力强，适应我国林业关键研究领域和行业发展，从事与林学有关的教学与科研、技术和设计的学术型拔尖人才。
2、培养目标（立足本校办学特色，阐释专业对学生的培养目标）
本专业旨在培养具有系统、深厚的林学专业基础理论，熟练的实践技能，在林学研究方面具有较强的学术发展潜力和前沿视野，综合素质高，创新意识和能力强，适应我国林业关键研究领域和行业发展，从事与林学有关的教学与科研、技术和设计的学术型拔尖人才。本专业学生毕业后应达到以下目标：
（1）通过系统的科学理论、科学思维和科研实践等全方位系统培养和训练，毕业生应掌握生命科学、数学、化学、信息科学等方面的基本理论和基本知识；掌握遗传育种、森林培育、森林经营、森林生态、森林资源保护与开发利用等专业知识和实验技能；熟悉林业相关的政策、法规与行业标准；了解国内外林学理论的前沿、发展动态和行业需求；掌握科技文献检索、阅读、信息收集和数据分析的基本方法。
（2）具有较好的科学思辨能力、创新能力和自主能力，能够运用林学基础理论和技术方法从事林业科学研究的能力；具备专业文献阅读、写作和学术交流的能力；掌握科学研究信息收集、方案制定、实验设计、结果分析等基本科研技能，能够提出科学问题和解决问题的能力，在学术发展上具有明显的潜力和竞争力。
（3）树立正确的世界观、人生观和价值观，树立可持续发展和生态文明理念；具有社会责任感和服务国家林业建设和生态环境保护的使命感；具有良好的身心素质、专业素养、敬业精神、团队合作意识和开拓创新能力。
3、培养规格（明确专业的学制学分、知识要求、能力要求、素质要求等）
本专业教学计划中，课内总学时为2380学时，学生毕业应取得总学分为171.5学分，其中必修课程88.5学分，选修课程34学分，实践课程49学分。
| 学时分配与毕业学 | 课程性质 | 课程类别 | 学分 | 学时 | 实践周数 | | 总数 | 理论 | 实验 | | 必修 | 通识必修课 | 31 | 564 | 548 | 16 | / | | 专业必修课 | 57.5 | 920 | 912 | 8 | / | | 分要求 | 选修 | 通识选修课 | 10 | 160 | 160 | 0 | / | | 拓展选修课 | 24 | 384 | 320 | 64 | / | | 实践 | 实验教学 | 12 | 352 | / | 352 | / | | 其它实践 | 37 | / | / | / | 37 | | 林学专业毕业要求 | 171.5 | 2380 | 1940 | 440 | 37 | | 选修与实践统计 | 选修课比例 | 31.1% | 实践环节比例 | 32.3% |
注：
1、课内总学时=必修课总学时 1484+选修课总学时 544+实验教学学时 352=2380；
2、选修课比例=（拓展选修学分 24+通识选修课 10+体育 4+学科训练 2+创新创业实践 2+独立实验课选修 11）/总学分 171.5*100%=30.9%；
3、实践环节比例=（实践教育学时 49+理论课附带的实验学时 96/16）/总学分 171.5*100%=32.1%。
4、完成毕业论文答辩可获 5 学分。5、毕业实习（6 学分）指导性安排在第 8 学期进行，学生亦可利用三、四年级寒暑假时间自行到林业相关企事业单位（林场、苗圃、自然保护区、森林公园、林业生产企业、各级林草局等）参加林业生产与管理的相关工作，累计实习时间达到6 周并获得实习单位业务和思政鉴定意见即可获得6 学分。
在能力和素质等方面达到以下培养目标：
（1）理想信念： 具有坚定正确的政治方向、良好的思想品德和健全的人格，热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导；坚定和传承中华优秀文化，立足本职，自觉践行社会主义核心价值观；掌握法律基本知识，具有法治意识和社会责任感；树立正确的世界观、人生观、价值观，能正确处理“人与人、人与自然、人与社会”的关系。
（2）林业情怀： 了解我国林业的发展历程、形势和政策；具有“知林、爱林、护林”的情怀，自觉践行“绿水青山就是金山银山”的理念。
（3）人文素养： 具备一定的政治、经济、哲学、文学、艺术等人文社会科学知识和崇尚科学、追求真理的精神；传承和发扬中华民族优秀传统文化，具有较好的人文素养。
（4）理学素养： 掌握自然辩证法、科学技术观和方法论，养成科学的思维；数理化和计算机基础扎实；熟练掌握生物学、生态学、土壤学和气象学等基础理论知识和实验技能。
（5）专业综合： 掌握数理统计、信息技术、植物学、树木学等专业基础知识；熟练掌握森林培育与生态环境修复、森林健康管理、自然资源管理与规划、森林生态等专业知识和实践技能；掌握野外试验设计、方案实施、数据处理、报告编写基本能力。
（6）审辩思维： 能够运用知识理论体系对林业生产和研究中的相关技术与方法批判性地进行分析和评价；能够发现、辨析林业现实中问题，提出创新性见解和措施。
（7）创新意识： 具有创新意识和创新思维；具备解决林学专业理论和实际问题的创新能力。
（8）交流协作： 具备较好的语言表达能力和沟通能力；具有组织、管理和协调能力。
（9）全球视野： 具有国际化视野和全球命运共同体的理念；具备较好的外语水平，能够参与林业领域国际交流与合作。
（10）学术发展： 树立良好的学术道德和学术规范，掌握科学研究基本方法；具有求真务实、追求卓越的科学精神。
4、课程体系（简要介绍专业课程体系总体框架，并罗列核心课程及实践教学环节）
（1） 课程体系支撑毕业要求指标点的任务矩阵下表所示，此表描述课程体系对毕业要求的支撑情况，明晰了课程的任务，根据课程对培养规格要求贡献度的大小，课程对指标点支撑强度分为高支撑（H）、中支撑（M）和低支撑（L）三级。课程体系与毕业要求指标点的任务矩阵
| 毕业要求 | 一级 | 理想信念 | 林业情怀 | 人文素养 | 理学素养 | 专业综合 | 审辩思维 | 创新意识 | 交流协作 | 全球视野 | 学术发展 | | 二级 | 1 | 2 | 3 | 4 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 3 | 1 | 2 | 3 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | | 大学英语 | L | L | L | L | L | L | M | M | L | L | L | L | L | L | L | L | L | L | M | M | H | H | L | L | | 体育 | H | M | L | M | L | L | M | M | L | L | L | L | L | L | L | L | L | L | L | L | L | L | L | L | | 形势与政策 | H | H | M | H | M | M | M | M | L | L | L | L | L | L | L | L | L | L | L | L | M | L | L | L | | 中国近现代史纲 | H | H | M | H | M | M | H | H | L | L | L | L | L | L | L | L | L | L | L | M | M | L | L | L | | 思想道德修养和法律基础(含廉洁修身) | H | H | H | H | M | M | H | H | L | L | L | L | L | L | L | L | L | L | L | M | M | L | L | L | | 马克思主义中国化进程与青年学生使命担当 | H | H | H | H | M | M | H | H | L | L | L | L | L | L | L | L | L | L | L | M | M | L | L | L | | 军事理论 | H | H | L | H | L | L | H | H | L | L | L | L | L | L | L | L | L | L | L | L | M | L | L | L | | Java语言程序设计 | L | L | L | L | L | L | L | L | M | H | L | M | L | M | L | L | L | L | L | L | M | L | L | L | | 马克思主义基本原理 | H | H | H | H | M | M | H | H | M | L | L | L | L | L | L | L | L | L | L | M | M | L | L | L | | 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 | H | H | H | H | M | M | H | H | L | L | L | L | L | L | L | L | L | L | L | M | M | L | L | L | | 大学生职业生涯发展与就业力提升 | M | H | M | H | M | M | M | M | L | L | L | L | L | L | L | L | L | L | L | L | M | L | L | L | | 大学生创新创业基础 | M | H | M | H | M | M | M | M | L | L | L | L | L | L | L | L | H | M | L | L | M | L | L | L | | 汉语系列选修课 | M | H | L | M | M | M | H | H | L | L | L | L | L | L | L | L | L | L | L | M | L | L | L | L | | 英语系列选修课 | L | L | L | L | L | L | M | M | L | L | L | L | L | L | L | L | L | L | M | M | H | H | L | L | | A系列选修课程 | H | H | H | H | M | M | H | H | M | M | M | M | M | M | M | M | M | M | H | M | M | M | M | M | | 大学数学 I | L | L | L | L | L | L | L | L | M | H | M | H | M | H | M | M | M | M | L | L | L | L | L | L | | 概率论与数理统计 | L | L | L | L | L | L | L | L | M | H | M | H | M | H | M | M | M | M | L | L | L | L | L | L | | 线性代数 | L | L | L | L | L | L | L | L | M | H | M | H | M | H | M | M | M | M | L | L | L | L | L | L | | 无机及分析化学 B | L | L | L | L | L | L | L | L | M | H | M | H | H | M | M | M | M | M | L | L | L | L | L | L | | 基础化学实验 BI | L | L | L | L | L | L | L | L | M | H | M | H | H | M | M | M | M | M | L | L | L | L | L | L | | 有机化学 | L | L | L | L | L | L | L | L | M | H | M | H | H | M | M | M | M | M | L | L | L | L | L | L | | 基础化学实验 BII | L | L | L | L | L | L | L | L | M | H | M | H | H | M | M | M | M | M | L | L | L | L | L | L | | 新生专业教育课 | H | H | L | H | H | H | L | L | M | L | L | L | L | L | L | M | M | M | L | L | M | L | H | H | | 植物学 | L | L | L | L | L | L | L | L | M | M | H | H | M | M | M | M | M | M | L | L | L | L | L | L | | 植物学实验 | L | L | L | L | L | L | L | L | M | M | H | H | M | M | M | M | M | M | L | L | L | L | L | L | | 植物生理学 | L | L | L | L | L | L | L | L | M | M | H | H | M | M | M | M | M | M | L | L | L | L | L | L | | 植物生理学实验 | L | L | L | L | L | L | L | L | M | M | H | H | M | M | M | M | M | M | L | L | L | L | L | L | | 生物化学 | L | L | L | L | L | L | L | L | M | H | M | H | H | M | M | M | M | M | L | L | L | L | L | L | | 生物化学实验 | L | L | L | L | L | L | L | L | M | H | M | H | H | M | M | M | M | M | L | L | L | L | L | L |
| 遗传学 | L | L | L | L | L | L | L | L | M | M | H | H | M | M | M | M | M | M | L | L | L | L | L | L | | 遗传学实验 | L | L | L | L | L | L | L | L | M | H | M | H | H | M | M | M | M | M | L | L | L | L | L | L | | 微生物学 | L | L | L | L | L | L | L | L | M | M | H | H | M | M | M | M | M | M | L | L | L | L | L | L | | 微生物学实验 | L | L | L | L | L | L | L | L | M | M | H | H | M | M | M | M | M | M | L | L | L | L | L | L | | 树木学 | L | L | L | L | L | L | L | L | M | M | H | H | M | M | M | M | M | M | L | L | L | L | L | L | | 树木学实验 | L | L | L | L | L | L | L | L | M | M | H | H | M | M | M | M | M | M | L | L | L | L | L | L | | 气象学 | L | L | L | L | L | L | L | L | M | L | H | M | M | M | L | M | M | M | L | L | L | L | L | L | | 气象学实验 | L | L | L | L | L | L | L | L | M | L | H | M | M | M | L | M | M | M | L | L | L | L | L | L | | 测量学 | L | L | L | L | L | L | L | L | M | L | M | M | M | M | L | M | M | M | L | L | L | L | L | L | | 测量学实验 | L | L | L | L | L | L | L | L | M | L | M | M | M | M | L | M | M | M | L | L | L | L | L | L | | 土壤学 | L | L | L | L | L | L | L | L | M | L | H | M | M | M | L | M | M | M | L | L | L | L | L | L | | 土壤学理化性质实验 | L | L | L | L | L | L | L | L | M | L | H | M | M | M | L | M | M | M | L | L | L | L | L | L | | 林木育种学 | L | L | L | L | M | M | L | L | M | L | H | M | M | M | M | M | M | M | L | L | L | L | L | L | | 林木育种学实验 | L | L | L | L | M | M | L | L | M | L | H | M | M | M | M | M | M | M | L | L | L | L | L | L | | 森林有害生物防治 | L | L | L | L | M | M | L | L | M | L | H | M | M | M | M | M | M | M | L | L | L | L | L | L | | 森林有害生物防治实验 | L | L | L | L | M | M | L | L | M | L | H | M | M | M | M | M | M | M | L | L | L | L | L | L | | 森林培育学 | L | L | L | L | M | M | L | L | M | L | H | M | M | M | M | M | M | M | L | L | L | L | L | L | | 森林培育学实验 | L | L | L | L | M | M | L | L | M | L | H | M | M | M | M | M | M | M | L | L | L | L | L | L | | 森林生态学 (全英) | L | L | L | L | M | M | L | L | M | L | H | M | M | M | M | M | M | M | 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（2） 核心专业课程包括：遗传学，植物生理学，林木育种学，森林培育学，森林生态学，森林有害生物防治，森林经理学，林业信息技术。
5、师资队伍（简要介绍师资队伍结构，包括教师队伍数量、职称、学科背景）
师资力量雄厚，构建起由全国模范教师、国家杰出青年基金获得者、国家林业与草业局教学名师、广东省教学名师、广东省五一劳动奖、南粤优秀教师等年龄结构、职称结构、学缘结构合理的师资队伍，其中教授27名，副教授30名，中级30名，高级实验师2名，实验师2名，教研成果获2018年度国家高等教育教学成果一等奖。
6、教学条件（简要介绍教学设施情况，包括教学设备、实验室、实习基地等）
本专业目前拥有5个国家级、省部级重点科技平台和3个中央与地方共建本科教学实验室，具有林学一级学科博士学位授权和“本-硕-博”培养模式。具有院级实习基地3个（湖南景辉农林生态科技有限公司、广州市海珠湿地保护管理办公室、广东大自然园林绿化有限公司），校级实习基地2个（华南农业大学增城教学实验基地、台山市红岭种子园实践教学基地），省级实习基地3个（广州市流溪河国家森林公园实践教学基地、佛山市林业科学研究所教学实习基地、惠州市国有油田林场实践教学基地）。
7.就业方向毕业生能在林业及相关领域从事科研、技术推广和行政管理工作，也能在本专业及相关专业进一步深造。
来源：https://jwc.scau.edu.cn/zysz/list.htm
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