西南大学 物理科学与技术学院简介及专业设置与介绍

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西南大学 物理科学与技术学院简介及专业设置与介绍      http://physics.swu.edu.cn/
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物理科学与技术学院是西南大学办学历史最悠久的学院之一，其前身可以追溯到原国立女子师范学院理化系。1940年12月，国立女子师范学院成立，开办教育、国文、理化等7个系和体育专修科。1950年10月，西南师范学院成立，设教育、中文、理化等10个系和体育专修科，理化系下设物理组。1952年10月，西南师范学院独立设置物理学系。1953年8月，四川、贵州、云南三所师范学院的物理学系合并到西南师范学院物理学系。2003年6月，成立西南师范大学物理学院。西南大学合并组建后，更名为物理科学与技术学院。经过80余年的办学积淀，学院已成为西南地区物理人才培养(尤其是基础教育人才)和科学研究的重要基地。80余年来，累计为国家培养了上万名人才，涌现了以原全国妇联副主席黄启璪、欧洲科学院院士北京大学孟杰教授等为代表的一大批杰出校友。与此同时，学院先后孕育了学校原电化教育系（已撤销）、现材料与能源学院、现电子信息工程学院，并向现人工智能学院和教师教育学院输送了部分骨干师资力量，为学校的学科专业建设和发展做出了重要贡献。

学院物理学科具有博士后科研流动站、一级学科博士和硕士学位授权点，是重庆市重点学科；物理学专业是国家首批一流本科专业建设点、国家级特色专业、重庆市三特专业。学院现有教职工102人，其中教学科研和实验技术人员89人。师资队伍中，有国家级青年人才3人，国务院政府特殊津贴专家1人，教育部物理学本科教学指导委员1人，教育部新世纪优秀人才3人，重庆市杰出青年基金获得者2人，重庆市英才计划4人，重庆市巴渝学者青年学者3人，重庆市青年专家工作室领衔专家1人；正高级（教授、研究员、正高级实验师）职称26人，副高级（副教授、副研究员、高级实验师）职称46人，含弘研究员1人；博士生导师18人，全日制硕士生导师60人；92.23%以上具有博士学位，63.33%具有海外学习和研修经历。在校全日制本科生1000余人，全日制博士、硕士研究生260余人，公费师范生在职教育硕士840余人。

学院具有良好的教学和科研条件，拥有近万平方米的教学科研大楼和价值5000多万元的教学科研实验设备。设有国家级物理虚拟仿真实验教学中心、重庆市高校物理实验教学示范中心、“微纳结构光电子学”重庆市重点实验室、“西南大学科普空间站”重庆市科普基地、重庆市人工智能+“智能光电”学科群；拥有《量子力学》国家一流本科课程和《近代物理实验》、《原子物理学》、《力学》、《数学物理方法》、《二维超导材料的制备与物性表征》、《磁力显微镜与动态磁畴结构观察虚拟仿真》、《大学物理》等重庆市高校一流课程；办有国家基础教育类核心期刊《物理教学探讨》。

近10年来，学院在人才培养、学科建设、科学研究、社会服务、党的建设等方面取得了显著成绩。学院先后多次获得重庆市教育系统先进基层党组织、重庆市“红岩团委”、学校本科教学优秀学院、人才引进工作先进集体、思想政治工作先进集体、毕业生就业工作先进集体等荣誉称号；承担教改项目40余项、国家级科研项目80余项，纵向科研经费5700余万元；在国内外主流学术刊物发表学术论文近千篇，获授权专利160余项，获部省级及以上教学科研成果奖10余项；学生多次在全国和重庆市师范生教学技能大赛、大学生物理创新竞赛等各类竞赛中荣获一、二等奖，研究生、本科生年终就业率名列学校前茅。


物理科学与技术学院历史沿革

1940年12月，国立女子师范学院成立，开办教育、国文、理化等7个系和体育专修科。

1950年8月，西南师范学院成立，理化系设立物理组。

1952年11月12日，成立西南师范学院物理学系。

1953年8月，四川、贵阳、昆明三所师范院校物理学系合并到西南师范学院物理学系。

1954年，理化大楼建成，物理学系迁入该楼。

1966年，因“文革”停止招生7年。

1973年，恢复招生。

1977年，恢复高考招生。

1981年，西南师范学院物理学系成立电教中心，后独立为电化教育系。

1984年5月，物理大楼竣工，物理学系从理化大楼迁入。

1996年10月，成立西南师范大学电子信息工程系，与物理学系实行一套班子，两块牌子。

2001年9月，成立西南师范大学“材料科学研究所”。

2003年6月，成立西南师范大学物理学院、电子信息工程学院，撤销原物理学系、电子与信息工程系建制。

2003年6月，学校将西南师范大学物理学院“材料科学研究所”独立设置西南师范大学材料科学与工程学院。

2005年10月，学校成立西南大学物理科学与技术学院、电子信息工程学院。

2012年12月，学校独立设置西南大学物理科学与技术学院和西南大学电子信息工程学院。


物理学(公费师范)
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物理学(师范)专业简介

西南大学物理学（师范）专业始建于1950年，2007年认定为教育部公费师范生教育专业，2010年获评为国家级特色专业，2019年入选国家一流本科专业建设点，具有深厚的历史积淀和丰富的办学经验。专业以立足西南、面向全国，致力于培养如下人才：具有坚定正确的政治方向，真挚的爱国情怀、广阔的社会视野、深厚的人文素养、坚定的从教信念，德智体美劳全面发展，系统掌握物理学基本知识、教育教学专门知识，具有较强的实验探究能力、教育教学技能和改革创新意识，能完全胜任中学物理教学、教育研究、管理等工作，能够在实践中迅速成长为优秀中学物理骨干教师和教育工作者。

主要课程：力学、热学、电磁学、光学、原子物理学、普通物理实验、近代物理实验、高等数学、数学物理方法、理论力学、电动力学、量子力学、热力学与统计物理、教育学基础、心理发展与教育、物理课程分析与教学设计、物理教学案例研究与实作训练等。

授予学位：理学学士


物理学
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物理学 (立惠创新实验班) 专业简介

西南大学物理学专业始建于1950年，2010年成为国家级特色专业，2014年被评为重庆市“三特专业”，2019年入选国家一流本科专业建设点，具有深厚历史积淀和丰富的办学经验。专业以立足西南、面向全国、培养高水平物理学术与应用人才为办学定位，以物理学重庆市重点学科为支撑，现有物理学一级学科博士学位授权点和硕士学位授权点，建有国家级和市级实验教学中心。专业拥有良好的教学科研条件，建有以《量子力学》国家级一流课程和多门重庆市级一流课程为代表的优质课程体系，拥有一支年龄、职称、学历结构优化，勇于拼搏创新的师资队伍，通过全方位的教学改革，已形成具有鲜明特色的办学模式，学生较高的专业素养和综合素质得到用人单位和社会的广泛认同。

主要课程：力学、热学、电磁学、光学、原子物理学、普通物理实验、近代物理实验、高等数学、数学物理方法、理论力学、电动力学、量子力学、热力学与统计物理、计算物理、固体物理等。

授予学位：理学学士


量子信息科学
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量子信息科学专业简介

西南大学量子信息科学专业创建于2023年，该专业为适应新兴战略产业发展需求的学科交叉专业，2021年被教育部列入普通高等学校本科专业目录的新专业名单。量子信息科学主要是由物理科学与信息科学等多个学科融合所形成的新兴技术领域，它以量子力学、量子光学、量子信息论、量子计算、量子通信、以及数学等学科作为基础，以光子和电子作为信息和能量的载体，来实现量子信息的获取与处理，并应用于各相关科学技术领域，有着重大的科学价值和巨大的应用前景。本专业旨在培养出一批在量子信息科学领域具有超前竞争力的复合型拔尖人才，为建设创新型国家和人才强国战略服务。

主要课程：力学、热学、电磁学、光学、原子物理学、普通物理实验、近代物理实验、高等数学、数学物理方法、电动力学、量子力学、热力学与统计物理、量子信息基础、量子光学、量子计算与量子通信等。

授予学位：理学学士


物理学（师范）专业培养方案
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一、专业简介
本专业自 1950 年开始招生，2007 年成为教育部公费师范生教育专业，2010 年成为国家级特色专业，具有深厚的历史积淀和丰富的办学经验。专业以物理学重庆市重点学科为支撑， 有物理学一级学科硕士学位授权点、固态物理与化学博士学位授权点，在学科教学论（物理） 方向招收硕士、博士研究生。专业拥有国家级实验教学中心 1 个、国家级精品课程 2 门，办有中国核心期刊（遴选）刊物《物理教学探讨》，与国内外多所著名高校建立紧密合作关系， 每年选派二年级学生前往境外学习半年至一年。毕业生广泛就业于全国各地的重点中学和教 育管理部门，在其各自的工作岗位上能迅速成长为教学骨干和优秀管理者。近五年，应届毕 业生的初次就业率维持在92%以上，年终就业率均达到100%，公费师范生毕业后，继续返校 攻读教育硕士的比例高于 80%。
二、培养目标
贯彻党的教育方针和国家的师范教育发展战略，立足西南、面向全国，培养社会责任感强、专业基础知识扎实、实验探究能力强、教学理念先进、师范技能优良、人文素养深厚、创新意识强的优秀中学物理教师，未来五年能够在实践中迅速成长为教学骨干，有成为基础教育的卓越教师和优秀教育管理者的潜能。具体实现以下目标：
1.认同我国的社会制度和核心价值观，具有坚定的教师职业信念、高尚的师德修养、强烈的社会责任感和事业心，成为熟悉班级组织管理的策略与方法，能有效实施班级管理工作的优秀中学班主任。
2.掌握物理学的基本理论、思想方法和实验探究技能，具备物理学科核心素养，能熟练运用物理、数学、计算机等学科基础知识、实践技能解决职业发展中遇到的问题，对科技前沿和学科发展动态具有足够的敏感性和理解力。
3.掌握物理学科教育、教育学、心理学的基础知识和相应实践方法，具备优良的教学技能和较强的教育管理能力，能进行全方位育人活动。
4.熟悉中学物理课程标准，能根据教学目标、教学内容和学生特点设计、实施多样化的教学活动，具有良好的教学反思与教学改进能力，能选择恰当的资源和现代信息技术开展创新性的教学活动并能深入进行教育研究工作；能够开设选修课程或开发校本课程，并指导学生开展研究性学习、综合实践活动。
5.拥有健康的体魄、良好的心理素质、深厚的人文修养、国际的教育视野，有意愿和能力通过终身学习和不断创新适应社会和职业的可持续发展；胜任教育教学带头人工作，成为在教学团队建设中发挥骨干作用的优秀中学物理教师，并向卓越物理教师方向发展。
6.能主动适应社会，具有较强的组织能力、表达能力和人际交往能力，能够与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流。

三、毕业要求
（一）践行师德
1. 积极践行社会主义核心价值观，爱党爱国，以立德树人为己任，能够遵守中学教师职业道德规范，具有依法执教的意识，立志成为“四有好老师”。【师德规范】
2. 理解教师职业意义，热爱中学教育事业，具备积极正确的从教情感、态度与价值观， 具有人文底蕴和科学精神，情系学生、全面育人，做学生成长的引路人，具有终身从教的教
育情怀。【教育情怀】
（二）学会教学
3. 具有扎实、整合的物理教育知识与学科专业知识，能综合理解物理学的知识体系、思想方法及学科核心素养，熟识物理学科与其他自然学科、社会实践的联系。【知识整合】
4. 具备依据物理学课程标准和中学教育的基本原理方法进行教学设计、实施与评价的实践能力，能够完成课堂教学任务与能开展良好地教学研究活动，具有解决教学中遇到问题的能
力和完善的教学实施能力。【教学能力】
5. 能较好地实施各种现代信息技术在优化教学和转变学习方式中的具体事项，拥有熟练运用多种手段和方法获取、解释、评估、管理和利用信息的能力。【技术融合】
（三）学会育人
6. 具备班级组织、管理、建设的能力，胜任班主任工作，能够有效管理、指导和开展班级活动，能顺利开展德育心理健康教育工作。【班级指导】
7. 能够结合物理学教学进行育人活动，了解学校文化与育人内涵，能够从多方面组织主题教育与社团活动。【综合育人】
（四）学会发展
8. 具有自主规划个人专业发展、管理个人的意识和能力，能持续不断地优化知识结构、开展教学研究、提高素养和能力，养成终身自主学习的习惯。【自主发展】
9. 具有了解国外基础教育改革发展趋势和前沿动态的主动意识，能够积极借鉴国外先进的教育理念、成功经验和典型做法在本土开展中学物理教学的实践探索和研究。【国际视野】
10. 具有收集相关信息并从学生学习、课程教学、教学研究、个人发展等方面不断进行自我反思、规划和改进的能力，能利用创新意识与批判性思维解决中学物理教学过程中的相关问
题。【反思研究】
11. 掌握建构学习共同体的各要素功能，能有效践行学习共同体，具有团队协作、沟通合作的技能。【交流合作】


物理学培养方案
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西南大学物理学专业始于 1950 年，2010 年成为国家级特色专业，2014 年评为重庆市“三特专业”，立足西南、面向全国，具有深厚的历史积淀和丰富的办学经验。专业实行“2+2” 的培养模式，两年公共基础课和学科基础课的学习后，第五学期选拔部分同学进入物理学创新实验班，按照“科研型人才”模式进行培养，其余同学按照“应用型人才”进行培养。专业以物理学重庆市重点学科为支撑，有固态物理与化学博士学位授权点、物理学一级学科硕士学位授权点，同时在学科教学论（物理）方向招收博士、硕士研究生。专业拥有国家级实验教学中心 1 个、国家级精品课程 2 门，办有国家级核心期刊《物理教学探讨》，与国内外多所著名高校建立紧密合作关系，每年选派二年级学生前往国内外交流学习一年。
二、培养目标
以面向基础科研和科技应用的国家人才战略需求为宗旨，培养德、智、体、美、劳全面发展、社会责任感强、综合素质高、基础知识扎实、数理分析能力突出、创新思辨意识强，科学素质优良，适宜继续攻读物理学及相关的高新技术学科、交叉学科等学科领域的研究生，也可到科研院所、学校、产业部门等从事科研、教学、管理和高新技术研发工作。毕业 5 年后左右， 学生能够成为科研院所或公司企业的科研骨干。毕业时能实现以下目标：
1. 认同我国的社会制度和核心价值观，具备较强的社会责任感，掌握科学的世界观和方法论，理解并坚守科学研究的道德规范和价值取向。
2. 掌握坚实的物理学和数学基本理论、基础知识和思想方法，了解物理学及相关应用专业方向的内涵和外延，能融汇贯通数学、计算机、英语基本知识和物理学专业知识，对物理学领域中的科学或电子技术问题提供较为合理的解决方案，通过完成一个科研或电子技术项目，经过系统的训练，进而具备较为扎实的实践能力。
3. 掌握相关信息技术和文献检索手段，能够适应现代物理学和现代科技的发展需求，对科技前沿和学科发展动态有足够的敏感性和理解力，具备创新意识和创新能力。
4. 拥有健康的体魄、良好的心理素质、深厚的人文修养、强烈的科研意识、全球化的国际视野，能够通过继续教育或其他学习渠道更新知识，积极主动适应不断变化的国内外形势和环境，拥有自主的、终生的学习习惯和能力，实现能力和科研水平的提升。
5. 具备一定的协调、管理、沟通、竞争与合作能力，能够胜任科学研究、技术开发、教育教学等团队工作，成为科研院所及企事业单位的中坚力量和业务骨干。
三、毕业要求
（一）知识要求
本专业学生经过 4 年专业培养，在知识领域应能达到如下要求：
1. 具有人文社会科学素养、社会责任感，能够在科研实践中理解并遵守科技职业道德和规范。

2. 掌握扎实的数学基础知识，具体包括：微积分、偏微分方程、线性代数、数学物理方法、概率与数理统计等，具有良好的数学思维、方法和修养。
3. 掌握厚实的物理学科专业核心知识，了解物理学及相关学科的前沿发展现状和趋势，具体知识包括：普通物理、理论物理、普通物理实验、近代物理实验、固体物理、计算物理、物理学与科技前沿等。
4. 掌握计算机科学与信息技术的基础专业知识，熟悉程序设计语言、程序设计、科学计算知识等。
5. 掌握满足科学研究所需的工具性知识和相关学科的基本知识，包括：外语、文献检索、物理学科拓展领域的基础知识。
6. 了解国家相关方针、政策等对科技人才的支持和鼓励，能正确认识物理学科领域的科技研究对客观世界和社会的影响。
（二）能力要求
本专业学生经过 4 年专业培养，在专业能力方面应能达到如下要求：
1. 数理分析能力：能够运用数理学科的基本知识、科学思维、科研方法，分析并解决科学研究活动中遇到的实际问题。
2. 研究创新能力：具有一定的创新意识，能够针对专业及相关交叉领域的前沿问题开展创新性研究。利用科学原理和专业知识，设计实验或计算模型，利用适当的数学软件和分析工具， 完成数据的分析和处理，得到合理有效的研究结论。
3. 实验实践能力：严格遵守实验操作规范，掌握基本的实验方法和手段，能综合运用常规的仪器设备搭建实验，解决一些简单的科学和技术应用问题。
4. 计算机编程能力：能够选用适当的计算机程序和数学软件，编写满足特定科研需求的程序代码。
5. 信息获取能力：掌握文献资料检索查询的基本方法，具有利用现代信息技术工具获取本专业的前沿动态信息和知识的能力。
6. 终身学习能力：对终身学习有正确的认识，具有不断学习和适应发展的能力，能够通过自主学习适应科技发展的需要。
7. 沟通与合作能力：主动适应社会，能够以国语和英语与业界同行及社会公众进行有效的沟通和交流，能够在团队内外进行广泛的合作，并承担相应的分解任务。
（三）素质要求
本专业学生经过 4 年专业培养，在综合素质方面应能达到如下要求：
1. 热爱祖国，拥护中国共产党，树立科学的世界观、人生观和价值观，具有健康向上的审美情趣和乐观积极的生活态度。
2. 遵纪守法，乐于奉献，自觉遵守社会行为规范和科研道德规范，具有良好的人文社会科学素养、公民道德水平和社会责任意识。
3. 掌握基本的科学思维方法，具有优良的科学素养、细致严谨的科学态度、求真务实的工作作风。
4. 身体健康、人格健全、精力充沛，具有适应物理学科研及相关技术研发岗位要求的身体

素质和心理素质。
5. 思维敏捷，吃苦耐劳，意志坚强，诚实守信，具有创新意识和坚韧不拔的科研精神。
6. 具有全球意识和开放心态，拥有国际眼光的科研视野。
7. 积极学习、勤奋上进、适应能力强，具有公平竞争意识和团队合作精神。