本科专业 教育学 专业介绍及开设院校|教育学类 教育学专业代码040101

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本科专业 教育学 专业介绍及开设院校|教育学类 教育学专业代码040101 授予教育学学位

教育学（Pedagogy）是一门普通高等学校本科专业，属教育学类专业，基本修业年限为四年，授予教育学学士学位。该专业培养具有良好思想道德品质、较高教育理论素养和较强教育实际工作能力，能在中小学、教育科学研究机构和各级教育行政部门等从事教学、研究、管理等方面工作的复合型人才。

该专业学生主要学习教育科学的基本理论和基本知识，受到教育科学研究的基本训练，掌握从事教育教学工作等方面的基本能力。

教育学培养目
教育学专业教育教学应坚持以马克思主义为指导，以国家政治、经济和文化建设发展需求为基本原则，以中国高等教育定位和特点为参考框架，同时以行业标准和社会需求为导向，培养具有坚定正确的政治方向、高尚的道德品质，具备良好的科学与人文素养，具有国际视野，系统掌握教育科学和本专业必需的基础知识、基本理论、基本技能和方法，具有较强的创新创业精神和教育创业实践能力和管理能力，能够在各级各类教育及管理机构胜任教育、教学、管理与研究工作的高级专门人才。
各高校应根据自身的办学目标和培养定位制定培养目标。培养目标应保持相对稳定,同时应根据教育的发展需要，适时进行调整和完善。

教育学考研方向
教育学专业相近的考研方向主要有教育学原理、课程与教学论、教育史、比较教育学、高等教育学。

教育学就业方向
教育学专业学生可以从事的行业既包括各类院校、学院，社区服务社，咨询组织，文化组织，还包括司法系统、国家级协会、委员会、研究与开发中心，政府教育部，甚至是金融机构和传媒行业也同样适合教育学专业的学生就业。

教育学是一门研究人类的教育活动及其规律的社会科学。它广泛存在于人类生活中。通过对教育现象、教育问题的研究来揭示教育的一般规律。
19世纪中叶以后，马克思主义的产生，近代心理学、生理学的发展，为科学化教育奠定了辩证唯物主义哲学和自然科学基础。现代生产和科学技术的发展，教育实践的广泛性、丰富性，更进一步推动了教育学的发展。教育学的研究对象是人类教育现象和问题，以及教育的一般规律。是教育、社会、人之间和教育内部各因素之间内在的本质的联系和关系，具有客观性、必然性、稳定性、重复性。如教育与社会的政治、生产、经济、文化、人口之间的关系，教育活动与人的发展之间的关系，教育内部的学校教育、社会教育、家庭教育之间的关系，小学教育、中学教育、大学教育之间的关系，中学教育中教育目标与教学、课外教育之间的关系，教育、教学活动中智育与德、体、美、劳诸育之间的关系，智育中教育者的施教与受教育者的受教之间的关系，学生学习活动中学习动机、学习态度、学习方法与学习成绩之间的关系等等都存在着规律性联系。教育学的任务就是要探讨、揭示种种教育的规律，阐明各种教育问题，建立教育学理论体系。

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东北师范大学 / 教育学部 / 教育学专业介绍及培养方案

教育学专业简介
本专业旨在培养具有高尚的思想品德、强烈的社会责任感、宽广的国际视野、扎实的教育学理论功底、良好的教育科研能力，富有终身学习能力、实践能力与创新精神的研究型预备人才。入职五年后成长为具有良好研究素养的高素质人才，可以独立地从事教育学类的教学、研究、培训交流等方面的工作。

主干课程：
教育概论、中国教育史、外国教育史、德育原理、课程与教学论、教育哲学、普通心理学、发展心理学、教育心理学、教育研究方法、教育统计学与SPSS应用、教育社会学、教育文化学、教育伦理学、教育管理学、教育政策学、教育经济学、教育法学、教育人类学、比较教育学、高等教育学等。

就业方向：
各级各类院校教育学科教学人员、教育科研人员和教育教学实践与管理工作者。

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南京师范大学 / 教育科学学院田家炳书院 / 教育学专业介绍及培养方案

教育学   四年本科   教育学学士

业务培养目标：本专业培养具有良好思想道德品质、较高教育理论素养和较强教育实际工作能力的中、高等师范院校师资、中小学校教育科研人员、教育科学研究单位研究人员、各级教育行政管理人员和其他教育工作者。

业务培养要求：本专业学生主要学习教育科学的基本理论和基本知识，受到教育科学研究的基本训练，掌握从事教师工作的基本技能。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1．掌握教育学科的基本理论和基本知识

2．掌握教育科学研究的基本方法；

3．具有从事教育专业教学和其它一两门中小学学科教学工作的能力；

4．熟悉我国的教育方针、政策和法规；

5．了解教育科学的理论前沿、教育改革的实际状况和发展趋势；

6．掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。

主干学科：教育学、心理学

主要课程：普通心理学、教育心理学、中国教育史、外国教育史、教育通论、教学论、德育原理、教育社会学、教育统计测量评价、教育哲学、中小学语文或数学教学法等。

主要实践性教学环节：教育见习、实习、社会调查、教育调查等，一般安排时间总数不少于20周。

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苏州大学 / 教育学院 / 教育学专业介绍及培养方案

教育学（师范）专业　学制：4年

授教育学学士学位

主要课程设置：普通心理学、教育原理、中国教育史、外国教育史、发展心理学、教育心理学、教育测量与统计、教育社会学、教育研究方法、教育管理学、课程与教学论。

就业前景：在各级各类学校、教育行政机关、文化机构和中外企业等部门从事教学、培训、科研、管理及其他与教育工作相关的工作。

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沈阳师范大学 / 教育学系 / 教育学专业介绍及培养方案

教育学系是教育科学学院两系之一，主要负责教育学专业本科生教育工作。教育学专业设置于1984年，是沈阳师范大学传统优势专业、特色专业、重点建设的标志性专业，是“辽宁省普通高校本科示范性专业”、“辽宁省普通高等学校重点建设专业（省级综合改革试点专业）”、“辽宁省普通高等学校首批一流本科教育示范专业”、“国家级一流本科专业建设点”。

教育学专业积极致力于本科教育改革，教师获得国家级本科教学成果奖二等奖1项；辽宁省本科教学成果奖一等奖2项、二等奖2项、三等奖2项。

教育学专业2013年起一本B段招生，学制4年，采用弹性学制，允许3-6年毕业。教育学专业为每名本科生配备导师，实行“全员全程导师制”。

教育学专业的培养目标是：培养具有良好思想道德品质、一定的通识文化基础、较高教育理论素养、较好的教育研究能力、较强教育实践能力，能在各级各类学校、各级教育行政部门、教育科学研究机构、教育咨询与服务机构等从事教学、研究、管理、决策、咨询与服务等方面工作的复合型人才。

在30多年的办学历程中，教育学为国家教育事业培养了许多人才，主要分布在高等学校、中小学、政府部门，部分校友成为所在行业和部门的领军型人才。

教育学专业师资力量雄厚，结构合理。在学缘结构上，教育学专业教师队伍系由来自北京师范大学、华东师范大学、厦门大学、浙江大学、德国不来梅大学、俄罗斯伊尔库茨克国立师范大学、南京师范大学、东北师范大学、西南大学、辽宁师范大学、沈阳师范大学等高校的博硕士毕业生组成，这在较大程度上避免了“近亲繁殖”，有利于思想和观点的交流和创新，有利于学科和专业的长远健康发展。

在学历结构上，本专业教师博士学位比例高，拥有博士学位的教师比例约占全体教师总数的93%。高学历已成为本专业师资队伍的显著特点。

本专业有多名教师拥有国务院政府津贴获得者、辽宁省百千万工程（百人层次、千人层次）人选、辽宁省优秀人才支持计划人选、辽宁省特聘教授、辽宁五一劳动奖章等荣誉称号。多名教师在全国教指委、省教指委、全国学会、省级学会中担任工作组副组长、教指委委员、常务理事、理事、副会长、专业委员会主任、秘书长等职务。多名教师拥有在美国、德国、英国等国家知名大学访学的经历。

教育学专业带头人朴雪涛教授是辽宁省政府督学、辽宁省首批特聘教授、辽宁省“百千万人才”（百人层次）、中国高等教育学会高等教育学专业委员会常务理事。

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上海师范大学 / 教育学院 / 教育学专业介绍及培养方案

教育学专业简介
教育学系成立于2002年，下设教育原理、比较教育、课程教学论、教师教育等教研室，拥有教育学原理、课程教学论、教育史、职业教育等多个硕博士点。师资力量雄厚，现有7位教授/博士生导师，科研成果在全国具较大影响力。本科专业采取隔年招生，对学生实施精细化培养。

培养目标
本专业以“厚基础、重实践、国际化”为人才培养方向，以“价值引领、知识传授、能力培养”三位一体为教育教学理念，以“SCIL”结构提升学生核心能力素养，为上海基础教育行业培养优秀研究型教师后备人才，并为研究生教育提供优质生源。毕业生具有良好的思想品德品质、扎实的教育及心理学科理论知识、较强的教学及研究能力、一定学科知识背景、广阔国际视野的合格，胜任中小学教学与科研工作，并具备深造研究生潜力。毕业5年成长为中小学骨干教师或教育类专业研究人员。

主要课程
教育原理、课程与教学论、教育心理学、中外教育史、德育原理、教育哲学、教育科研方法、教育社会学、教师专业发展、教育管理学、教育技术学、比较教育学、教育评价、班级管理、家庭教育、职业教育、成人教育、微格教学等。

办学特色
本专业办学以“厚基础、重实践、擅研究”为特色。在专业方向中，开设了“学科教学”与“教育科研”两个模块，鼓励“学科教学”方向的学生通过副修等渠道学习语、数、外中一门学科，获得双学位。在培养模式上，根据社会的需要和本专业的特点，本专业强化实践性教学环节，突出国际化和实践取向，通过课程、教师技能训练、大创项目、实习见习等多种途径，全面提升学生素养。此外，本专业特别注重学生教育研究意识与能力的培养，从而使“研究”成为毕业生未来教师专业成长的利器。

就业前景
本专业毕业就业前景好，主要去向包括：（1）在中小学从事教学、研究和管理工作；（2）在社会培训机构从事管理和研发工作；（3）在国内外高水平研究机构和大学攻读研究生。

咨询电话：64322120

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四川师范大学 / 教育科学学院 / 教育学专业介绍及培养方案

教育学专业介绍   教育学PEDAGOGY

创办时间：1960年。

国家级一流本科专业建设点、教育部师范类专业综合改革试点项目专业。

普通本科，招生类别：文理兼收

培养目标：顺应教师教育发展的新要求和教育学科发展的新趋势，培养具有理想信念、道德情操、较高教育理论素养、较强教育教学实践能力、持续发展潜力和创新意识的教育学本科拔尖人才。

主要课程：教育学原理、中国教育史、外国教育史、普通心理学、发展心理学、教育心理学、课程与教学论、德育原理、教育研究方法、教育哲学、教育测量与评价、教育社会学、教育管理学、教育法学、Childhood in Modern Society等。

就业方向：学生毕业后可在普通中小学、教育培训机构等从事教学工作；也可在中高职院校等文教机构从事教育管理工作；也可攻读教育学类相关专业的硕士学位。

学制及学位：本专业标准学制四年，弹性学制3-6年。毕业授予教育学学士学位。


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华南师范大学 / 教育科学学院 / 教育学（师范）专业介绍及培养方案

一、教育学专业定位
教育学（师范）专业侧重教育学的基础研究、理论研究和科学研究，面向新时代基础教育改革与创新发展的需求，确立全国领先全球前列、科学人文融合、培养基础教育教学理论研究和实践能力的新师范新文科专业。
本专业历史悠久，与华南师范大学前身——创立于1933年的广东省立勷勤大学师范学院几近同岁，是教育学一级学科中最古老、最基础的专业，是华南师范大学教育学历史的活化石和发展的见证者。1951 年，集中原中山大学师范学院及华南联合大学教育系等多所院校的师资重建。1985 年起开办澳门基础教育教师培训班。于 1996、2013、2015 年分别成为首批国家“211工程”、省攀峰重点学科、省高水平大学建设等重点支持的专业。2019年被评为
首批国家级一流本科专业。
国家首批国家级一流本科专业；
广东省重点专业；
广东省名牌专业；
广东省人才培养创新试验区；
2021软科学中国大学专业排名中，华南师范大学教育学专业被评为A层次，综合排名前10%；
具备完整的本科-硕士-博士人才培养体系；
所在一级学科在 2017 年全国双一流学科评估中被评为 A-；
在国内教育理论界，以及广东省、华南地区包括澳门地区教育学有带头作用。

二、教育学培养目标
面向新时代基础教育改革创新发展需求，遵循“立德树人，自主发展，追求卓越”教育理念，秉承师德高尚、理想远大、信念坚定、情感深厚、业务精湛、意志坚强的专家型骨干教师目标追求，着力培养具有开阔的国际视野，宽厚的科学人文底蕴，良好的教育理论素养、较强的教育研究能力的教育学专门人才，以造就以攻读教育学及相关学科领域的硕士、博士研究生的高素质人才为主，同时培养从事教育科研、教育管理与培训、编辑出版等方面的专业人员或文化事务工作者，以及浓厚的教育意识和突出的教育能力的创新型中小学教师。


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