本科专业 华文教育 专业介绍及开设院校|教育学类 华文教育专业代码040109T

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本科专业 华文教育 专业介绍及开设院校|教育学类 华文教育专业代码040109T 授予教育学学位

华文教育（Chinese Language Education）是一门普通高等学校本科专业，属教育学类专业，基本修业年限为四年，授予教育学学士学位。
该专业面向海外尤其是东南亚华人，培养具有良好思想道德品质、扎实的教育学和汉语专业知识和技能，能够从事华文教育工作，具有一定研究能力的华文教育及管理人才。

华文教育开设背景
改革开放后，中国国际地位日益提高，华文在国际交往中的地位越显重要，华文教育才真正开始被世界各国广泛重视，尤其在东南亚各国，华文教育也重新受到重视，“汉语热”迅速在全世界范围内掀起。华文教育功能也因此从单一走向多元，即华文教育除为华侨华人传承本民族的语言文字和传统文化之外，还肩负着培养适应时代要求、服务当地社会的通用型人才等等。中华文化及其相关内涵的独特魅力，通过华文教育的实施，获得包括华侨华人以及越来越多外国人的理解、接受及应用，在异域大放光彩，为所在国政治经济社会的发展作出了积极贡献。

华文教育发展历程
自从两千年前有了海外华侨，最初的华文教育也就出现了。不过那时的华文教育实际上就是华侨教育，最早的教育形式是华侨家庭对子女的教育，后来发展成海外的私塾，人们通常把最早见于文字资料的1690年荷属印度尼西亚巴达维亚创办的“明诚书院”作为华文学校的开端。
华文教育在中国国外发展成规模，是在辛亥革命以后，由于全球政治经济不断变化，华文教育的发展道路也因此从不是一帆风顺的。
随着海外华人社会的不断扩大，海外华文教育也不断扩大。发展到今天，华文教育已经成为维系华人社会的中坚。
2005年，教育部在专业目录外增设华文教育本科专业，暨南大学华文教育专业是中国全国首个华文教育专业。
2012年9月，教育部颁布《普通高等学校本科专业目录（2012年）》，华文教育首次出现在专业目录内，专业代码040109T。
2020年2月，在中华人民共和国教育部发布的《普通高等学校本科专业目录（2020年版）》中，华文教育信息保持不变。

培养目标
华文教育教学应坚持以马克思主义为指导，以中国国家政治、经济和文化建设发展需求为基本原则，以中国高等教育定位和特点为参考框架，同时以行业标准和社会需求为导向，培养具有坚定正确的政治方向、高尚的道德品质，具备良好的科学与人文素养，具有国际视野，系统掌握教育科学和该专业必需的基础知识、基本理论、基本技能和方法，具有较强的创新创业精神和教育创业实践能力和管理能力，能够在各级各类教育及管理机构胜任教育、教学、管理与研究工作的高级专门人才。

考研方向
学习华文教育专业本科毕业生在毕业后可以报考华语研究、华语文教育研究、中华文化与华语传播、海外华文文学与华语传播、华文教育、教育学、心理学、汉英语言、心理健康教育、汉语国际教育、语言学及应用语言学等专业方向的硕士研究生。

就业方向
华文教育专业毕业生适合在海外华文教育机构海外华文媒体华人社团等机构从事汉语教师、编辑、记者等工作。

为了让您更加明晰的对 华文教育专业 有较深入的理解，我们特选取了具有代表性的开设了此专业的高校自己的介绍供您参考，希望对您初步了解华文教育专业有所帮助。
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云南师范大学 / 云南华文学院 / 华文教育专业介绍及培养方案

华文教育专业（师范，文史类，科类：教育学）

本专业以马克思主义为指导，服务国家“一带一路”建设发展需要，培养具有坚定正确政治方向、良好思想道德素质、扎实汉语言文学基础知识和中华文化知识，全面了解汉语作为母语、外语和第二语言教学与习得规律、海外华文教育历史和规律，熟悉教育学、心理学等教育理论和现代教育技术，熟练运用英语和一门东南亚语（如泰语、越南语、缅甸语、老挝语、柬埔寨语等），具备较强的海外华文教育能力、跨文化交际能力和中华文化传播能力，热爱华文教育事业，胜任海外华文教育工作的应用型、国际型和复合型人才。

该专业自2015年开始招收中国本科生，2020年起隔年招生，实行“2.5+0.5+1”的人才培养模式，即从第一学年到第三学年上学期在国内学习通识课程和专业课程；第三学年下学期赴泰国、美国、韩国和瑞典等国学习海外专业课程，并进行专业实践；第四学年回国继续学习专业课程，进行专业实践，撰写毕业论文。该专业实施的中外合作办学和“专业+英语+非通用语种”的人才培养模式特色较为鲜明，办学优势明显。

毕业授予教育学学士学位。

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北京语言大学 / 华文教育专业介绍及培养方案

华文教育  四年本科  专业代码：040109T  授予学位：教育学学士

开设课程：
教育学、心理学、第二语言教学论、综合汉语、汉语听力、汉语口语、汉语阅读、汉语写作、汉英语言对比、英语听说与写作、现代汉语、古代汉语、中国古代文学、中国现当代文学、中华文化、外国文学、对外汉语教学法、现代教育技术等

相近专业：
教育学 汉语言文学 汉语 对外汉语 中国语言文化 应用语言学 中国学 古典文献

培养目标
培养具备系统的教育学、心理学和第二语言教学理论，具有扎实的汉语言语能力与言语交际能力，掌握汉语基础理论与基本知识、熟悉中国国情与社会文化且能够胜任华文教育工作的师范型人才。

毕业生具备的专业知识与能力
1、具备系统的教育学、心理学和第二语言教学理论。
2、言语技能及教学能力：熟练掌握汉语听、说技能，具有较高的读、写能力，并具有口译、笔译能力；具有良好的华文教学能力。
3、语言知识：要求准确掌握汉语普通话的全部声、韵、调，正确而熟练地掌握2503个汉字和7554个词语，并系统学习汉语语音、文字、词汇、语法和修辞的基本知识。

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暨南大学 / 华文学院 / 华文教育专业介绍及培养方案

华文教育专业

2005年，为适应海外对华文教师、教学管理人才的急需以及国家向海外推广汉语、大力发展华文教育的战略需要，教育部在专业目录外增设华文教育本科专业，暨南大学华文教育专业是全国首个华文教育专业，被评为广东省特色专业和重点建设专业。该专业面向海外华人华侨社会招生，为海外培养具备华文教育的基本知识和专业技能、具有较强的汉语应用能力、熟悉中国文化、能从事华文教学和学校教学管理、汉语应用等方面工作的复合型人才，培育华文教育骨干力量。该专业学生主要由海外华人社团和中国驻外使领馆推荐，由国侨办每年为就读华文教育专业的海外华侨华人学生提供全额奖学金，四年全程资助。

华文教育专业在十多年的办学中形成了鲜明的办学特色。首先，根据学生入学时汉语水平不一致的实际情况，采用目标一致、相近而又有区别的培养方案分层教学。除加强各知识板块的理论教学外，还特别强调培养学生的师范生基本技能，大力推进教学实践建设，逐渐形成专业特色，形成了“华文水平提高+中华文化浸润+教师素质养成”的三合一人才培养模式。

培养目标：

A1.培养学生掌握华文教育的基本知识和专业技能，具备汉语作为第二语言教学、学前儿童汉语教学或以汉语为教学语言的学科教学的能力；

A2.培养学生具有较强的汉语应用能力；

A3.培养学生传播中华文化的能力；

A4.培养学生成为能从事华文教学与研究、学校教学管理、汉语应用等方面工作的应用型人才。

毕业要求：

B1.掌握汉语言文化的基本理论、基本知识，具备良好的汉语言文化素养；

B2.具有良好的汉语口语、书面语表达能力以及跨文化交际能力，毕业时汉语能力应达到《国际汉语能力标准》五级水平；

B3.掌握教育学科的基本理论、基础知识，了解教育发展史、华文教育史；

B4.对中国传统文化有较为深刻的认识，熟悉当代中国国情；

B5.具备运用教育学、心理学基本原理和现代教育技术从事华文教学和教育管理工作的能力；

B6.掌握必备的研究方法，具有创新能力和国际视野，具备一定的华文教育及汉语研究的能力，具有终身学习意识和自我管理、自主学习的能力。

主干学科：中国语言文学、教育学

主干课程：现代汉语概论、语言学概论、跨文化交际；中国古代文学、中国现当代文学；第二语言习得理论、华文教育概论、华文教学法、华文模拟教学、华文教育专业技能训练；教育学原理、普通心理学、现代教育技术、教育管理学、华文教育心理学。

主要实践环节：实践学时达到总学时的34.8%


华文教育系

为适应海外华文教育迅猛发展的需要，2004年，暨南大学向教育部申请设立华文教育专业。2005年，暨南大学获批设立全国第一个华文教育专业。同年，暨南大学华文教育系成立。华文教育专业面向海外华人华侨社会招生，为海外培养具备华文教育的基本知识与专业技能，具有较强的汉语应用能力，熟悉中国文化，能从事华文教学和学校教学管理、汉语应用等方面工作的复合型人才。学制四年，授教育学学士学位。自2005年招生以来，通过全日制（来华留学）与非全日制（在地培养）两种途径，共培养了来自38个国家和地区的5000多名本土华文教师骨干，对推动海外华文教育持续发展做出了重要贡献。华文教育专业2007、2018年分别通过教育部专业评估，先后获评为广东省高等学校本科特色专业（2010）、广东省重点建设专业（2011）、广东省一流本科专业建设点（2021）、国家级一流本科专业建设点（2022）。

华文教育系还设有国际中文教育、海外华语及华文教学两个专业的研究生学位点，包括硕、博两个层次，专业学位、科学学位两种学位类型，全日制、非全日制两种培养模式，面向海内外培养国际中文教育、海外华语及华文教学研究高层次人才。至今已招收培养博士75名、硕士700余名。

华文教育系师资力量雄厚，学科背景多元融合，涵盖教育学、心理学、语言学、文学、计算机科学等学科，契合专业需求。现有专业教师52人，其中教授5人、副教授16人、讲师9人；拥有博士学位的教师26人，博士生导师2人、硕士生导师19人。设有四个教研室，分别是：教育学教研室、学前儿童语言教育教研室、汉语教研室、文学文化教研室。

华文教育系教师在海外华文教育历史与现状研究、海外华语研究、华文教材教法研究、汉语应用研究等领域取得了一批重要成果。围绕专业课程体系特点，开展突显专业特色的精品在线开放课程等金课建设；重视课程质量标准，形成宽口径、严要求、抓效率、重输出的教学体系，专业课程教学效果突出。持续开展面向中华语言文化传承传播者培养的“华文教育专业规划教材”建设，参与编写出版多套具有影响力的海外华文教材，其中《中文》系列教材在全球发行了5000多万册，成为海外华文学校的主流教材之一，享誉海外华文教育界。



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