本科专业 孤独症儿童教育 专业介绍及开设院校|教育学类 专业代码040116TK

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本科专业 孤独症儿童教育 专业介绍及开设院校|教育学类 孤独症儿童教育专业代码040116TK 授予教育学学位

孤独症儿童教育（Education for Children with Autism）是一门中国普通高等学校本科专业，为南京特殊教育师范学院牵头申报的本科目录外新专业。 于2023年开始招生。

孤独症儿童教育设置背景
中国特殊教育专业师资培养通常围绕盲、聋、智力障碍三类孩子展开，此前没有专门围绕孤独症的孩子进行师资培养，“社会上对孤独症患者的关注、治疗，更多侧重医学、康复学等身心层面，没有聚焦在日常教育，要思考怎么通过合理的教学帮助孤独症的孩子融入社会，形成科学的教学体系。”
随着中国孤独症学生的比例逐年上升，孤独症教育的师资缺口大、人才专业化程度低，“十四五”特殊教育发展提升行动计划中鼓励合理布局建设孤独症儿童特殊教育学校，特别强调要积极探索科学适宜的孤独症儿童培养方式。

孤独症儿童教育培养目标
孤独症儿童教育专业培养适应当代孤独症教育事业发展需要，扎实掌握以孤独症为主的特殊儿童发展和教育理论，具备对孤独症及其他发展性障碍儿童开展课程教学及其他相关教育服务的基本技能，富有博爱精神的应用型人才。

课程体系
主要包括孤独症儿童心理学，孤独症儿童的教育教学设计，孤独症儿童家庭教育，孤独症儿童言语、行为、认知、社会沟通、生活自理评估等模块。

就业方向
就业将主要面向孤独症专门学校、特殊教育学校、普通学校、特殊儿童康复机构、残联等。

为了让您更加明晰的对 孤独症儿童教育专业 有较深入的理解，我们特选取了具有代表性的开设了此专业的高校自己的介绍供您参考，希望对您初步了解孤独症儿童教育专业有所帮助。
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南京特殊教育师范学院 / 特殊教育学院 / 孤独症儿童教育专业介绍及培养方案

孤独症儿童教育（师范）

专业定位：本专业面向特殊教育学校、普通学校、教育康复机构等，培养德、智、体、美、劳全面发展，适应当代孤独症儿童教育事业发展需要，扎实掌握以孤独症为主的特殊儿童发展和教育理论，具备对孤独症及其他发展性障碍儿童开展教育教学及相关支持服务的专业技能，热爱特殊教育事业的创新性、复合型本科人才。

主要专业课程：孤独症儿童心理与教育、孤独症儿童的教学和活动设计、孤独症儿童语言发展与教育、孤独症儿童社会性发展与教育、孤独症儿童情绪与行为问题处理等.

就业方向：在特殊教育学校、普通学校、儿童康复机构等从事孤独症及其他发展性障碍儿童教学、心理与行为辅导等相关工作。

专业亮点：学院特色专业之一，是我国首家也是目前唯一孤独症儿童教育本科专业。

特殊教育学院是南京特殊教育师范学院办学历史最久的学院，主要为全国特殊教育学校、普通学校及特殊儿童教育康复机构等培养从事特殊儿童教育教学、融合教育、手语翻译及相关特殊教育管理工作的高素质专门人才。学院是教育部“国家级卓越特殊教育教师培养改革项目学校”单位，设有江苏特殊教育改革与发展的重要智库——江苏省特殊教育指导中心。拥有1个江苏省“十四五”重点学科——“教育学”，以及融合教育研究中心、孤独症教育研究中心等2个研究机构。

学院设有特殊教育、孤独症儿童教育、手语翻译和应用心理学4个专业。其中，特殊教育专业是学校成立后最早设立的专业，是国家级一流本科专业建设点、中央财政支持的重点专业和国际化人才培养品牌专业；手语翻译专业是教育部目录外专业，我国大陆地区首家本科手语翻译专业、江苏省级一流本科专业建设点；应用心理学专业是江苏省级一流本科专业建设点；孤独症儿童教育专业是2023年教育部新设本科专业，是全国第一个也是目前唯一专门培养孤独症教育师资的本科专业。

学院拥有一支师德高尚、能力突出、结构合理的师资队伍，其中教授7名，副教授20名，博士23名。教师中有全国特教园丁奖获得者2名，省级高校教学名师1名，省“333高层次人才培养工程”第二层次培养对象1名，第三层次培养对象3名，省“青蓝工程”中青年学术带头人4名，优秀青年骨干教师8名，硕士生导师3名。

40多年的办学历程，特殊教育学院积累了丰富的特殊教育师资培养经验，为全国各地输送了数以万计的专业人才。优秀毕业生中，正高级教师、特级教师30余人。涌现出刘玲琍、葛华钦、曹艳、李伟儿等一批全国特教先进个人，为学校赢得良好声誉。

2016年，国务院《“十三五”加快残疾人小康进程规划纲要的通知》明确指出：要“发挥南京特殊教育师范学院的特殊教育院系等骨干特教师资培养作用”。面向未来，学院将坚持走特色发展之路，以生为本，立德树人，继续为特殊教育和残疾人事业培养高素质专门人才。




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