长沙民政职业技术学院艺术学院简介及专业设置介绍

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长沙民政职业技术学院艺术学院成立于1994年，坚持立足文化创意产业、面向社会，适应市场，以服务为宗旨，以就业为导向，面向文化创意产业一线，培养德、智、体、美、劳全面发展，心理健康，具有“爱众亲仁”道德精神和“博学笃行”专业品质的高素质文化创意设计专业人才。

艺术学院开放的教学理念、开阔的学科视野、科学的管理体系、优越的教学环境、雄厚的师资力量，使其成为省内领先、全国知名的设计艺术学院之一。

艺术学院现有环境艺术设计系、视觉传达艺术设计系、综合艺术系、电脑艺术设计系、传媒系等五个教学系，开设环境艺术设计、视觉传达艺术设计、虚拟现实技术应用、艺术设计、传播与策划等五个专业，构成了独具特色的文化创意设计专业群，其中国家高水平专业群专业1个，国家重点建设专业1个，省级示范性特色专业1个，省级精品专业1个，主持国家资源库1个，国家精品资源共享课1门，国家在线精品课程1门，教育部课程思政示范课程1门，教育部社区教育“能者为师”社区特色课程1门，省级精品在线开放课程7门，湖南省“楚怡”课程思政示范课程1门，湖南省名师空间课堂1个，湖南省高校“十大”育人示范案例1个，“推进湖南职业教育现代化”典型案例1个。

艺术学院面向全国招生，现有全日制在校生2659人，教职工96人，其中专任教师70人，分别毕业于清华大学、中央美术学院、中国美术学院、西安美术学院、鲁迅美术学院、四川美术学院、江南大学、湖南大学、香港理工大学、韩国东西大学、法国图卢兹第二大学、英国利兹大学等国内外著名院校，具有深厚的理论素养和丰富的教学实践经验，其中教授6名，副教授23名，博士1名，中青年教师全部具有硕士学位。20人次教师具有英国知山大学、美国费里斯州立大学、中国台湾健行科技大学等国外、境外访学、交流经历。艺术学院高度重视师资队伍建设，积极通过自主培养与人才引进，打造具有影响力的师资团队，现有教育部课程思政示范团队1个、全国包装职业教育教师教学创新团队1个、艺术设计专业省级教学团队1个，全国优秀教师1名，首批教育部课程思政教学名师1名，湖南省芙蓉教学名师1名，湖南省普通高校青年骨干教师5名，全国轻工技术能手1名，市级非遗传承人1名，全部专任教师五年内均已完成半年企业顶岗实习，确保教师掌握行业动态、企业前沿技术技能。学院教师获得国家级教学能力比赛一等奖1项，省级教师教学能力设计比赛一等奖4项，多件作品入选全国美术作品展览、中国体育美术作品展览、全国漆画展等权威展览。2019年双高校建设以来，教学团队立项省厅级课题44项，发表北大核心以上论文28篇，出版专著12部，获得国家发明专利8项，主持横向课题到账金额900余万元。近三年，学生在全国大学生广告艺术大赛、中国好创意暨全国数字艺术设计大赛、全国职业院校传统技艺展示、中国虚拟现实大赛、全国职业院校艺术设计类作品“广交会”同步交易展、湖南省职业院校技能大赛、湖南省微电影大赛等专业和学科竞赛中荣获省级一等奖以上100余项。师生还为第25届亚洲男子篮球锦标赛提供体育展示现场直播、为第六届CCBA中国高等职业院校篮球锦标赛提供开幕式导演、直播及赛事直播等技术服务，并承制民政部、教育部多个项目的视频教材和课程。

艺术学院教学设施齐全，办学条件优越，2022年12月全面迁入亚行楼，配备中央空调及先进的数字化设备。现拥有工信部全国工业博物馆联盟首批理事单位（全国高职院校唯一）、湖南省省级科学技术普及基地、湖南省楚怡文化传承基地——百工之事工艺美术博物馆、香樟树下艺术馆、与美同行大讲堂、精细木工与家具制作湖南省世界技能大赛集训基地、醴陵釉下五彩瓷全国职业院校非遗教育传承示范基地、教育部职业教育示范性虚拟仿真实训基地、融媒体中心等先进的线下教学与实训场地，百工之事艺术设计教育网、视觉传播设计与制作国家教学资源库等线上教学资源。

学院积极创新“产教融合、校企合作、工学结合”人才培养模式，实施学分制，开展订单培养和现代学徒制试点，与行业、企业共建校内产教融合生产性实训基地、企业工作室，积极筹建产业学院。学院已与教育部职业院校艺术设计类专业教学指导委员会、湖南省设计艺术家协会、湖南省美术家协会等行业组织，以及罗丹莫纳高新科技有限公司、湖南天工窑文化有限责任公司、长沙宏达威爱信息有限公司、江西科骏实业有限公司、深圳新风向科技股份有限公司等知名企业建立了紧密合作办学关系。

面向新征程，学院全体教职工将进一步深入学习习近平总书记关于教育的重要论述，贯彻落实孙春兰副总理视察学校的讲话精神，持续建设“文化创意设计专业群”，服务湖南“三高四新“战略，为“创建艺术设计职业教育一流品牌，打造省内艺术设计职教本科高地”而努力奋斗。（数据截止到2024年1月）



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环境艺术设计专业介绍

一、专业概况
环境艺术设计专业是教育部认定国家优质专科高等职业院校的重点建设专业，“双高计划”专业群重要支撑专业，艺术学院最热门专业之一，于2001年开始面向全国招生。
本专业聚焦创意设计服务业，面向建筑装饰和风景园林领域的室内设计、景观设计、陈设艺术设计等岗位，培养掌握设计史、人机工程学、设计透视、构成艺术基础理论和知识，掌握环艺职业岗位必备的效果图表现、施工工艺和工程制图、图形图像软件辅助设计、计算机三维设计必备的软件技术，具有施工图绘制、效果图绘制、方案设计、施工管理和自主创新创业能力，具备道德素质、文化素质、心理素质和身体素质，德智体美劳全面发展，思想政治坚定、德技并修、身心健康，具有“爱众亲仁”道德精神、“博学笃行”专业品质和“精益求精”工匠精神，学习能力和创新能力较强，符合新时代社会主义现代化建设需要，适应湖南省经济社会发展需要的高层次技术技能人才。
环境艺术设计专业年招生200余人，专任教师32人，其中校内专职教师22人，校内专职教师中具有副教授及以上职称教师11人，博士1人。毕业生就业率一直保持在98%以上。

二、服务面向
环境艺术设计专业是文化创意产业的重要组成部分，面向环境艺术设计行业的室内设计、景观设计、陈设艺术设计岗位群，主要服务于建筑设计公司、室内装饰设计公司、园林景观设计公司、城市规划公司、效果图制作公司、网络游戏公司、电视台、广告公司、大型企事业单位等，主要培养学生从事空间设计与制作、 三维建筑表现、室内设计、陈设设计、建筑动画游历、园林设计、城市规划设计、方案设计等创新技术型工作，同时面向社会从事与自身能力相适应的工作或自主创业型工作。

三、就业岗位
方案设计师：能够参与方案创意及深化，熟练整体项目设计把控。具备良好的沟通、高品位的审美与专业表达能力，以及娴熟的专业软件及手绘，深厚的文化底蕴。
室内设计师：有一定的设计能力与较好的专业基础知识，熟悉陈设材料与常用设计软件，能把客人的需求转化成事实，创造出实用及美学并重的全新空间。
景观设计师：基本掌握施工图绘制基础、认识施工流程、基本了解不同区域植物苗木配置、对工艺材料、性能成本有一定了解；能够独立完成施工图深化设计；具有良好的职业素养和责任心，有较强的沟通及团队协作能力；能适应项目各阶段工作，熟练运用各种设计软件。
陈设设计师：有一定的设计能力与较好的专业基础知识，熟悉陈设材料与常用设计软件，具备较强的团队协作能力、沟通表达能力和组织协调能力。
效果图设计师：有一定审美能力，能制作高品质建筑表现效果图或个性化风格效果图；精通3DMAX（或SKETCHUP）、PHOTOSHOP、AUTOCAD、SKETCHUP等相关制作软件，熟悉MAX\VRAY各种渲染插件；精通模型渲染及后期制作流程；有责任心，沟通协调能力强，具有较强的团队合作精神。
施工图绘制员：熟练掌握施工图绘制规范和要求，对施工图标准、施工工艺、装饰材料等设计常识有清晰的认识和掌握，熟悉机电相关配合工作；能熟练操作AutoCAD、Photoshop、3D、草图大师等相关绘图软件；良好的沟通理解能力具备较强的责任心和敬业精神。
项目经理：具有一定的方案构思设计和施工图设计能力，能协助完成项目的方案设计、施工图设计工作；熟悉行业发展，装饰建材、施工工艺，以及施工图节点、做法；熟练应用Sketchup, CAD, Photoshop等专业设计软件；具备良好的手绘能力；敬业、富有责任心、具有团队合作精神。
预算员：熟悉项目设计流程、良好的沟通能力与表达、具有团队协作精神；熟练掌握定额以及计价规范和预算软件操作，熟悉工程造价动态变化，具备独立完成预决算编制与审核能力；有很高的职业操守；持有预算员证。

四、实习实训条件
环境艺术设计专业已建设集教学、培训、技能鉴定和研发为一体的校内实训基地和校外实习基地，校内实训基地主要有：精细木工与家具制作世赛培训基地、图形工作站、理实一体化专业教室等，为专业发展提供强有力的支撑条件和保障。校企合作建设校外实训基地，深度合作的企业10余家。实训条件建设实现了学生校内生产性实训比率100%，为学生的零距离就业、对口就业提供保障，也为实践应用研究提供条件。

五、教研成果
环境艺术设计专业现有省级精品课程1门，培育省级在线开放课程2门，自编出版专业教材20余部，主持国家资源库课程3门，主持省级资源库12门。完成教、科研课题50多项，其中省部级以上项目10余项。发表论文200余篇，其中核心论文20余篇。申请外观与实用新型专利40余项。完成10余项大型设计项目，2019年至2023年社会服务项目到款额度达到1000余万元，服务地方产业，起到了良好的社会辐射作用。
环境艺术设计专业的学生参加各项专业赛事的获奖级别、获奖数量在湖南省高校居于前列，近两年在各种技能大赛和创新创业大赛中多次获奖，获得全国高校数字艺术设计大赛国赛一等奖5项，教育部教指委成果展全国一等奖3项，全国互联网+双创大赛湖南赛区二等奖1 项，湖南省大学生风景园林设计竞赛一等奖2项，湖南省职业技能竞赛一等奖2项。

六、核心专业课程
环境艺术设计专业课程体系包含专业群基础课、专业必修课、专业方向课和专业群互选课程四个模块。核心课程主要集中在专业必修课模块，共六门：
《室内设计实务》：课程主要内容包括 5 大板块：室内设计概论、室内设计岗位要求和设计流程项目任务咨询与分析、项目方案及表现、设计实训。以项目化教学方法为导向，通过生动的项目介绍和丰富的案例分析，循序渐进地讲解了室内设计的基础设计理论和设计方法，教学中理论与实践相结合，加强学生实践能力、技术应用能力。
《环境艺术设计材料与施工工艺》：主要内容包含五个部分：当代建筑装饰材料与工艺（概述）、墙面施工工艺、吊顶施工工艺 、地面施工工艺与市场调查。
《环境艺术设计工程施工图设计》：室内工程项目原始框架结构图、拆墙砌墙图、平面布置图、地面铺装图、天花吊顶图、空间立面图、详图等设计与施工图绘制；室外工程项目总平面图、竖向设计图、防线大样图、索引图、分区图、节点图、铺装图、种植图等设计与施工图绘制。
《景观设计实务》：课程主要内容包括 10 个项目：景观设计实务概述，景观规划程序与原则，景观现场调查和分析，景观设计方案构思，景观设计基本原则和方法，景观地形的合理利用、景观构筑物设计、景观水景处理、景观植物设计、景观的发展趋势及误区。
《环境视觉设计》：课程主要内容包括 4 大板块：环境视觉设计概述、标识的材料、标识的制作工艺、环境视觉设计的应用。
《环境空间设计》：课程主要内容包括 5 大板块：环境空间设计基础知识、空间设计要素构成、现代空间环境设计新思路、空间的组织方式与空间意义的表达、不同类型空间环境设计。

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视觉传达设计专业介绍

一、专业概况
视觉传达设计专业创办于1994年，是湖南省精品专业、教育部包装教指委“全国包装职业教育教师教学创新团队”建设单位、学校文化创意设计专业群核心专业、国家职业教育视觉传达设计专业教学资源库主持单位。专业对应国家战略新兴“文化创意设计与服务”产业，培养具备数智创新设计、品牌策划推广、文化传播服务、公共视觉设计等专业技术应用能力，具有“爱众亲仁”道德精神、“博学笃行”专业品质和“精益求精”工匠精神，适应经济社会发展需要的高层次技术技能人才。近年来，本专业多次被评为“金牌就业专业”“优秀专业”。

二、专业方向
以适应文化创意产业多块面、新理念、新技术、融媒体发展的需要，视觉传达设计专业下设有新媒体广告设计、品牌策划与设计两个专业方向。专业方向的课程体系也将向“课程设置岗位化、能力训练职业化、实训教学过程化、素质培养专门化”方向发展。

三、服务面向
视觉传达设计专业面向各类专业广告设计公司、包装设计公司、品牌策划公司、标识设计公司、数字媒体公司、文化出版公司、企业策划部门、事业单位等从事理论与实战相结合的广告设计、影视广告制作、包装艺术设计、企业形象设计、美术编辑、品牌策划与设计、印刷出版设计、文创产品设计、媒介运作及品牌策划管理等工作，同时面向社会从事与自身能力相适应的工作或自主创业型工作。

四、就业岗位
培养紧跟湖南区域文化创意产业数智化发展，践行“三高四新”，弘扬与创新湖湘文化，面向文化创意产业领域的岗位人才。从事视觉传达设计、平面设计、广告策设计、影像编辑、标识设计、品牌策划、插画设计、包装设计、出版印刷设计、新媒体设计、美术编辑等工作。
广告设计师：具有较强的广告设计思维能力、计算机操作能力和视觉表现能力，主要从事互动广告设计、影视广告制作、现代广告创意、标志设计、画册设计、视觉识别系统设计（VI）等工作。
影像编辑师：在电视台、广告公司、影视公司、品牌策划公司等单位，从事影像特效制作、微电影制作、视频剪辑、电影剪辑等工作。
标识设计师：是将环境与标识这两个领域进行结合，在注重环境功能的基础上，对特定环境中的标识系统科学的、系统的、整体的、多元的研究。针对高档住宅区、顶级写字楼、商业中心、星级酒店和度假村从事公共空间标识设计、方位指示标识设计、交通信息标识设计等工作。
品牌策划师：通品牌策划与设计引导目标群体，为企业形象和产品品牌之间，消费者与企业品牌和产品品牌之间形成统一的价值观提供全程策划服务，主要从事现代品牌定位、调研、营销、媒介计划的策划与文案写作、品牌识别系统设计、品牌整合设计等工作。
包装设计师：在商品生产、流通领域，从事包装工艺设计、储运包装设计、销售包装设计的，熟悉现代包装图文设计、包装造型与工艺的专业技术技能人才。
插画设计师：主要涉及出版物、广告、商业宣传、游戏设计、影视动画、漫画卡通等多个领域，从事当代插画创作、书籍封面设计、广告插图插画、贺卡、大型户外喷画、现代漫画（幽默画）等工作。

五、实习实训条件
本专业已建设集教学、培训、技能鉴定和研发为一体的视觉传达设计校内实训基地和校外顶岗实习基地，包括罗丹莫纳校内生产性实训基地、图形工作站等。实训条件建设实现了学生校内生产性实训比率达到100%。专业实训工作室课余时间每周六对本专业学生开放，并安排专业老师进行实践指导，做到了课余每周开放、辅导12小时以上，对学生的课堂专业学习起到了很好的补充作用。

六、教研成果
视觉传达设计专业基于产教融合、校企合作的人才培养路径，将“中国特色学徒制”“订单班”教学模式结合信息化技术，形成了“互联网+预约制”“互联网+导师合约制”“校企双导师制”等协同创新教学模式，产出了一批教研教改成果。近五年来，立项教育部行指委教育教学创新团队1项（2020.11）；主持国家级职业教育专业教学资源库1项（2022.12验收）、国家资源库在线开放课程18门；主持全国职业院校教（行）指委课程思政示范课程1门；获得国家级教学成果二等奖1项；参与教育部、教指委专业标准制定2项；建设有省级精品在线开放课程4门，《包装创意设计》、《服饰色彩与搭配》被推荐为全国职业院校包装设计行指委和文化素质教指委课程思政示范课程；主持省级课题、教研教改课题14项；教师个人获得省级以上成果11项，发表核心期刊论文（CSSCI、EI、北核）14篇，出版专著5本，主编专业教材5本，主持横向课题17项，主持国家发明专利3项、新型专利和外观、软件技术专利47项，省级师德师风报道3篇；指导学生专业竞赛获得国家级和省级等级奖48项。


七、核心专业课程
本专业课程有八门专业核心课程，十四门专业任选课程，课程的设置依据2023职业教育专业目录要求，对接产业转型升级，讲求课程应用性、实践性。通过校企合作、校内实训实训、校外顶岗实习等多种途径，采取产教融合、工学结合形式，充分开发学习资源，教学效果评价采取过程评价与结果评价结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。
字体设计：字体设计是设计专业基础课程，课程通过讲授字体设计的基本原理和基本方法，分析常用字体及各类印刷字体的风格特点，进行各种字体的文字书写和创意设计训练，使学生了解文字的产生与发展，了解中国传统字体及拉丁字母的个性特征，培养学生各种字体规范书写的能力和字体创意设计能力、文字编排应用能力。
设计创意：设计创意是视觉传达设计专业的必修课程。本课程承担着将学生已具备的造型能力、创造性思维方式引向专业所需的方向与方法的重任，减少进入专业设计课程以后的学习障碍的任务。一方面它以开拓思维想象力，培养设计观念、创造多元的构形设计方法为教学目的。另一方面：通过想象的方法，启发学生的思维，引导学生建立“创意”的观念；通过联想的方法，训练学生有意识地捕捉生活中的视觉形象，并创造新的视觉形象；通过象征的方法，培养学生的形式美感，增强创意的表现力。
版式设计：版式设计是视觉传达设计专业的一门基础课程，在平面设计中，版式设计起着承上启下的重要作用。无论广告设计，海报设计，画册设计，包装设计，网页设计等，版式都是其构成和实现的基础。因此版式设计在视觉传播设计与制作专业学生的课程体系中有着重中之重的作用。
书籍设计：书籍设计是视觉传达设计专业核心课程，共计48学时，本课程综合了现代构成、文字创意设计、版式设计等课程内容，通过对书籍装帧的各种元素的认识和掌握，激发学生的创作能力和视觉表现能力，使学生在掌握理论知识的同时又有以下的能力：理论与实践相结合的能力；综合不同门类的艺术语言方式为书籍编辑与设计所用的能力；在书籍编辑与设计的实训的过程中运用各种新材料、新元素进行创意的能力，并能分析各种设计风格观察、分析解决问题的能力。
界面设计：界面设计课程是视觉传达设计专业的专业核心课。本课程以社会对于多媒体设计人才和界面设计能力的实际需求为开设依据，采用理实一体化教学，具有很强的实践性和应用性。它是利用计算机进行平面设计、网页设计、美术设计、多媒体应用软件开发制作的重要课程;也是提高学生审美能力、创新能力、设计能力的结合计算机应用软件的典型课程。
新媒体视觉设计：新媒体视觉设计课程在高职教育中具有关键的地位。随着数字化时代和新媒体的兴起，视觉设计在信息传播和品牌推广中扮演着至关重要的角色。该课程旨在培养学生在新媒体环境下的视觉创作和设计能力，提供理论知识、技术应用和实践项目的培训。学生以视觉传达原理、色彩搭配、排版设计为基础，学习动效设计、新媒体交互设计的本概念和技巧，并掌握专业设计软件和工具的使用。通过培养学生的创意思维和审美意识，他们能够设计出具有吸引力和独特性的视觉作品。该课程注重实践能力的培养，学生将参与新媒体动效设计、新媒体交互设计等实践项目，提升实际操作和问题解决能力。该课程为学生的就业和职业发展提供坚实基础，使他们能够适应数字化时代的需求，成为满足行业对于新媒体视觉设计人才的专业人员。
包装创意设计：包装创意设计是为视觉传达设计专业的一门专业必修课程。本课程的设计是建立在对包装设计部门相应岗位工作内容层次和工作流程分解的基础上，以职业能力培养为重点来进行的。积极与包装设计公司、企业产品设计部经理、行业协会沟通、咨询，并听取他们根据职业能力培养要求所提出的课程开设建议；并对其它涉及包装设计工作领域的行业进行了广泛的了解。本课程由校内相关专业教师组成课题团队，每位专业教师均具有一定的行业经验和相关比赛经验，团队进一步对《包装设计》课程进行课程标准的开发以及项目教学的活动载体设计，最终形成较为新颖的工作任务导向的各种学习项目。
品牌形象设计：品牌形象设计课程是视传专业课程中的核心课程。在视传专业课程体系中占有重要地位，其功能在于培养学生从事设计工作所必备的市场调研、VI设计流程、创意表现和应用的能力，让学生全面了解和掌握从事标志设计、VI设计、版面设计、品牌形象策划与实施等工作岗位所需的相关知识和技能，注重对学生学习能力、应用能力、协作能力和创新意识的培养，通过本课程的学习，使学生获得一定的专业能力、社会能力和方法能力，能够胜任相关职业岗位的工作，为学生就业和后续发展奠定基础。

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虚拟现实技术应用专业

一、专业概况

虚拟现实技术应用专业是一个结合数字技术、艺术、电子信息技术、人工智能等多学科、多专业交叉的专业，立足文化创意设计产业，服务湖南“三高四新”战略，紧盯前沿科技，打造虚拟现实应用软硬件技术创研平台。培养兼具技术素养、科学素养和艺术素养，具有虚拟现实项目设计开发能力的复合型高素质技术技能型人才。

虚拟现实技术应用专业于2019年开始招生，是全国第一批开设该专业的高职院校。教师团队中教授占比20%，副教授占比20%，双师比例100% 。35岁及以下青年教师占比30%，36-55岁教师占比70%。形成由学术带头人、骨干教师、双师型教师组成的老、中、青优秀师资团队。

本专业正在建设中的国家职业教育示范性虚拟仿真实训基地占地1500平米，投入2000多万。基地规划建设专业虚拟仿真实训中心、公共虚拟仿真实训中心、虚拟仿真体验中心和虚拟仿真研创中心。基地内设有一个创研中心、三个研发室、三个实训室，配有目前市场上最新的高精尖系统和设备，打造成集教学、实训、培训、科研、竞赛、科普等功能于一体的专业综合性实训基地，为专业教学提供强有力的实训条件保障。

二、专业方向

虚拟现实技术应用专业下设虚拟影像、虚拟产品两个专业方向。主要面向互联网行业、影视传媒行业、游戏行业、平面设计等领域，培养掌握虚拟现实技术应用专业必备的三维造型设计、虚拟现实开发与应用、用户界面设计、全景视频制作等专业知识，通过对虚拟现实、增强现实技术相关专业理论知识的学习，使学生掌握具备虚拟现实、增强现实项目交互功能设计与开发、三维模型与动画制作、软硬件平台设备搭建和调试的能力，具备适应相关岗位的需要，思想政治立场坚定，具有“爱众亲仁”道德精神、“博学笃行”专业品质和“精益求精”工匠精神，德、智、体、美、劳全面发展，适应湖南经济社会发展需要的复合型技术技能人才，使学生成为社会主义事业合格建设者和可靠接班人。

三、服务面向

虚拟现实技术应用专业隶属于文化创意设计专业群，自开设以来一直紧跟区域经济和行业发展对人才的需求，在产学研方面与行业企业紧密合作。本专业主要面向影视特效公司、游戏公司、动画制作公司、虚拟现实开发与制作等公司从事虚拟现实内容策划、服务方案策划、内容制作等岗位，衔接中职数字媒体技术应用、动漫与游戏设计、动漫与游戏制作等专业，接续本科虚拟现实技术专业，构建中职（虚拟现实产品内容制作、动漫制作）高职（虚拟现实引擎项目开发）本科（虚拟现实产品开发）一体化培养，培养高素质技术技能人才。

四、就业岗位

虚拟现实开发工程师：掌握三维场景设计的基本知识；掌握引擎三维场景搭建的操作知识；掌握引擎渲染的操作知识。主要从事虚拟现实项目开发、虚拟现实交互设计等工作。

三维模型设计师：掌握人体动画运动规律的基本知识；掌握动捕环境搭建的基本原理；掌握动画数据捕捉与修复的知识。主要从事动漫游戏设计、虚拟现实内容制作、影视特效制作等工作。

Unity开发工程师：掌握Unity3D中C#语言的编程逻辑与开发，引擎渲染的操作，负责Unity3d程序设计与开发，基于Unity3d引擎的虚拟现实项目开发。

虚拟现实美术设计师：主要负责虚拟现实项目界面设计，负责项目的交互设计，制定产品的信息架构、页面布局、功能引导、操作流程等优化方案，提升产品的易用性等工作。

五、实习实训条件

虚拟现实技术应用专业实训室位于我校亚行楼1号栋5楼，占地约1450平方米，基地内设虚拟仿真创研中心、三维建模实训室、交互设计实训室、三维动效实训室、VR头盔+PC实训室、VR头盔+屏实训室、MR实训室等7个实训室，每间实训室可容纳36-50个工位。基地集产、教、创、研于一体为虚拟现实应用技术专业提供教学实训的功能。

其中虚拟仿真创研中心约320平米，能同时容纳80个工位，该中心主要用于虚拟现实应用技术专业教学实训、虚拟仿真资源开发、科研攻关、体验展示、社会服务和国际交流。三维模型制作室约设有36个工位。该实训室具有三维建模理论教学、三维建模实训教学的功能，配置目前最先进的三维模型制作软件与硬件资源，为专业核心技能课程《VR三维造型基础》、《三维角色造型》、《三维场景设计与表现》提供教学与实训场所，训练学生三维角色造型设计制作、三维场景设计制作等主要核心技能。交互界面制作室约设有50个工位。是具有界面图形处理、虚拟仿真程序设计实训教学功能的实训室，为《虚拟现实程序设计》、《虚拟现实应用开发》、《UI设计基础》、《虚拟现实界面设计》课程提供实训教学场所，训练学生进行交互界面的图像处理、程序设计、交互行为设计、交互硬件应用开发设计等主要核心技能。三维动效实训室约设有36个工位。具有三维动画与特效制作、全景视频拍摄技术实训动画特效资源生产等功能。为《三维动画与特效》、《全景视频拍摄及处理》、《机械动画与特效》等课程提供教学与实训场所，训练学生进行交互界面的图像处理、程序设计、交互行为设计、交互硬件应用开发设计等主要核心技能。VR头盔+PC实训室、VR头盔+屏实训室设有36个工位。配置当前领先的VR头盔和PC硬件技术，能为《专业见习》、《专业实训》、《Unity3D引擎开发》等专业课程提供教学与实训场所。MR实训室设有50个工位。配置当前领先的MR混合现实技术，包含有MR眼镜、交互大屏等硬件设备，能为《MR交互实训》提供基于MR技术应用开发的教学与实训场所。

六、教研成果

虚拟现实技术应用专业已立项国家职业教育示范性虚拟仿真实训基地培育项目，基地规划建设专业虚拟仿真实训中心、公共虚拟仿真实训中心、虚拟仿真体验中心和虚拟仿真研创中心。配套多种虚拟仿真软硬件设备，搭载共享平台及课程资源，打造成集教学、实训、培训、科研、竞赛、科普等功能于一体的专业综合性实训基地、虚拟仿真实训教学资源校企协同开发平台和虚拟仿真实训技术成果展示与应用推广平台。

系部教师主持建设虚拟现实应用技术专业国家资源库课程1国家职业教育视觉传达设计专业教学资源库课程5门，培育省级精品在线开放课程2门。与企业合作课程研发、开展“3D引擎技术应用职业技能等级证书”、“虚拟现实应用设计与制作职业技能等级证书”两个1+X证书等级证书考核试点。

电脑艺术设计系教师团队近三年在教学与科研实践中获得国家级教师职业能力比赛一等奖一项、二等奖一项，省级教师职业能力比赛一等奖三项、二等奖三项、三等奖两项。指导学生获得省级技能一等奖两项、二等奖六项、三等奖五项，国家级学科竞赛二等奖一项、三等奖四项，省级学科竞赛一等奖三项、二等奖四项、三等奖十二项。立项省厅级以上教研科研课题八项，主持横向课题十三项，共计到账经费105.3万。

七、核心专业课程

本专业课程有六门专业核心课程，课程的设置是依据产业转型升级，讲求课程应用性、实践性。通过校企合作、校内实训实训、校外顶岗实习等多种途径，采取产教融合、工学结合形式，充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会，教学效果评价采取过程评价与结果评价结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。

《VR三维造型基础》：通过该课程的学习和实践，使学生熟练掌握相关三维建模软件，为专业设计学习奠定基础，能应用三维建模软件独立完成完整的三维造型设计。同时本课程也可以作为独立岗位课程，学习本课程后能适应用三维建模师的职业能力与职业素养的要求。

《虚拟现实软硬件平台搭建和维护》：本课程要求了解虚拟现实软硬件的构成知识，掌握软件硬件操作，并能独立搭建虚拟现实软件硬件平台以及后期维护等工作项目，同时本课程也可以作为独立岗位课程，学习本课程后能适应用虚拟现实软件硬件平台搭建和维护岗位的职业能力与职业素养的要求。

《三维场景设计与表现》：在课程教学中会融入项目教学，让学生在项目实践中充分认识到岗位要求和自己的差距，做到目标明确，标准明确。并在教学中以真实的项目案例分析组织教学，倡导学生在项目活动中学习课程。能够通过方案要求独立设计并搭建出场景。培养学生工匠精神，使学生成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者。

《Unity3D应用开发》：根据虚拟现实技术应用开发企业AR、VR项目开发岗位需求设置的课程，课程内容确定首先是以AR、VR所需要的技能、高职学生喜欢动手实践和对新事物好奇的特点、湖南本土相关产业、具有革命传统以及湖湘文化地域特色、VR、AR开发工程师职业任职资格为依据确定教学内容，本课程是以项目策划与管理要求入手，从VR和AR两条线根据由易入难和工作过程的顺序要求展开教学。

《虚拟现实界面设计》：通过界面设计原理以及对相关软件与引擎的使用，掌握虚拟现实界面设计的能力。培养学生工匠精神，使学生成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者。

《全景视频拍摄及处理》：课程教学过程中，以企业真实工作任务及其工作过程为依据整合、序化教学内容，结合湖南本土地域特色和企业项目设计学习性工作任务，实现教、学、做结合，理论与实践一体化教学。培养学生工匠精神，使学生成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者。

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艺术设计专业

一、专业概况

艺术设计专业，本专业开设于2003年，是湖南省省级艺术设计示范性特色专业和湖南省艺术设计专业优秀教学团队，教育部教指委“非遗传承教育基地”和“传统技艺示范基地”建设单位，全国工业博物馆联盟理事单位、教育部教指委工艺美术专门委员会委员单位。

本专业面向文化创意产业岗位群，扎根湖湘传统技艺、立足文创与文旅开发，以传统艺术在当代生活中的创造性转化为目标，聚焦国家乡村振兴和湖南省“三高四新”战略，以大空间艺术陈设的宏观规划、设计、制作、应用和展示为基础，围绕文创与文旅产业群及乡村振兴背景下的空间陈设规划与展示、博物馆文创策划与推广、红色主题艺术产品开发、旅游及展会衍生艺术研发、乡村文旅创意产品开发、非遗传承项目策划与推广等领域，培养学生掌握大空间艺术陈设设计表现、传统工艺美术转化创意表现、现代文创产品数字设计、非遗传承与艺术品开发等知识，能综合利用数字辅助技术及媒介推广渠道提供设计研发、制作技艺、项目策划推广等解决方案，具备良好的思想政治修养、扎实的理论素养、职业道德涵养等核心素质，思想政治立场坚定，具有“爱众亲仁”道德精神、“博学笃行”专业品质和“精益求精”工匠精神，具有高度文化自信和文化传承与创新能力，达到高质量就业和可持续自主创业。 近三年来，本专业毕业生就业率一直保持在97%以上，获得用人单位一致好评。

二、专业方向

为适应艺术设计行业发展趋势，紧密对接文创产业岗位职业面向，深度贯通岗课赛证育人通道，本专业开设空间陈设艺术品设计和文创产品设计两个方向，聚焦专业岗位设置，实现能力岗位化、任务项目化、素养职业化、过程模块化人才发展战略。

1、空间陈设艺术品设计方向 以《软装艺术品方案设计》、《空间陈设艺术数字设计》、《软装展陈与营销》课程为主干课程，培养能从事大空间环境中陈设艺术的规划预想、设计与制作、应用与管理、施工及项目推广等工作岗位的创新型高技能复合型人才。

2、文化创意方向 以《文创艺术品方案设计》、《旅游纪念品研发与生产》、《民间工艺继承与创新》课程为主干课程，培养具有一定的文创艺术研发能力、施工组织与管理能力的创新型高技能复合型人才，从事艺术培训机构、博物馆、美术馆、行业协会、旅游景区、文化街区等机构的文创设计与项目实施人才。

三、服务面向

本专业面向文化创意与非遗传承产业岗位群、第三产业设计服务领域的助理设计师、文创产品设计师等岗位，以大空间艺术陈设的宏观规划、设计、制作、应用和展示为基础，在中职装饰美工职业能力基础上，围绕空间陈设规划与展示、博物馆文创策划与推广、红色主题艺术产品开发、旅游及展会衍生艺术研发、乡村文旅创意产品开发、非遗传承项目策划与推广等领域，培养学生掌握大空间艺术陈设设计表现、传统工艺美术转化创意表现、现代文创产品数字设计、非遗传承与艺术品开发等能力，同时能综合利用数字辅助技术及媒介推广渠道提供设计研发、制作技艺、项目策划推广等解决方案，在高职专科基础上达到向专升本、高职本科的工艺美术师和高素质设计师岗位能力拓展，毕业生在各类展示与陈设设计公司、文化创意设计公司、艺术培训机构、工艺美术企业、非遗传承部门、博物馆及美术馆专业机构、文旅开发机构等等从事理论与实践相结合的陈设艺术设计、文创产品设计、艺术培训导师、工艺美术传承、纪念品及衍生品设计等工作，同时面向社会从事与自身能力相适应的工作或自主创业型工作。

四、就业岗位

工艺美术师：具有较强的工艺美术思维能力、创意效果图表现和基础工艺动手能力，主要从事传统工艺美术品设计制作、非遗创意产品设计与推广、精雕工艺衍生产品设计制作等。

陈设艺术品设计师：具有对新技术、新材料、新时尚的敏锐感知性，能够结合需要完成室内外空间软装艺术陈设艺术的设计与定制，在展示与陈设设计公司、文化创意设计公司等单位从事软装陈设艺术设计与陈设产品表现的项目策划、设计、推广与制作等工作。

文创产品数字化设计师： 依托传统文创、拓展新文创设计思路，熟练掌握C4D等软装件工具，取得1+X文创产品数字化设计职业等级证书，在艺术传媒、文化创意、博物馆及美术馆专业机构等单位从事传统文创与现代新文创设计、策划工作。。

艺术教育与非遗项目培训师：具有一定非遗理论功底和扎实手工技能，在文化创意设计公司、艺术培训机构、非遗传承部门、专业艺术机构等单位，从事非遗项目的宣传、推广、展示工作；在艺术培训机构从事成人或少儿传统美育教学工作等。

五、实习实训条件

教学设施包括校内实训基地、校内教学场地、校外实训基地等三个部分。满足专业教学需要的校内实训基地至少需要数字艺术一体化实训中心、现代文化产品实训室、特种工艺实训室、百工之事工艺美术博物馆、醴陵釉下五彩瓷全国职业院校非遗传承基地等5个实训室，学生实习实训单位包括长沙鸿韵文化传播有限公司、湖南天工窑文化有限公司、醴陵天作坊工艺品有限公司、长沙市艺筑装饰设计工程有限公司、湖南设计家协会等。

六、教研成果

艺术设计专业基于产教融合、校企合作的人才培养路径，扎根湖湘传统技艺、立足文创与文旅开发，以传统艺术在当代生活中的创造性转化为目标，构建了“4+2综合育人通道的湖湘工匠人才培养模式，产出了一批教研教改成果。建设国家级精品课程1门、国家级精品资源共享课程1门、主持国家教学资源库课程3门、承担国家教学资源库子库1个、省级精品课程一门；参与教育部教指委专业标准制定2项；取得教育部教指委“非遗传承教育基地”和“传统技艺示范基地”建设项目各1项、担任全国工业博物馆联盟理事单位和教育部教指委工艺美术专门委员会委员单位；取得文旅部部级课题1项、省级科研课题20余项、行业课题10项、主持横向课题12项、完成新型专利和外观专利12个；发表北大核心以上论文9篇、出版专著4部、教材5部；教师获得非遗传承人1项、全国轻工技术能手1项；教师取得国家级和省级一等奖35项、指导学生获得国际级等奖项工85项；教师作品入选中国美术家协会以上展览18次、省级和国家行业级展览40次。

七、核心专业课程                 

本专业课程有六门专业核心课程。

《设计策划》主要教学内容：掌握设计与策划的基本概念何基本方法，提升设计策划的文化素养，加强对项目与作品的整体策划能力，增强对项目策划、决策和实施管理的自信心。

《二维设计制作》主要教学内容：通过教授二维设计制作基础知识，掌握二维设计软件工具和手段，注重形式美感，通过排列各种元素传达信息和表达创意。

《三维设计制作》主要教学内容：掌握主流设计软件开展数字化三维数字造型设计，提升学生设计制作与展示应用能力，结合中华优秀传统技艺加强对三维立体产品造型及装饰设计，掌握工艺流程及基本技法,理解中国当代设计与传统工艺的关系，并设计开发三维立体造型的文创艺术产品。

《影像与后期处理》主要教学内容：掌握基本拍摄技巧，运用平面设计软件、动态视频软件进行视觉特效设计表现，增强图像的表现力和艺术感，广泛应用与摄影，短视频制作，广告设计制作等领域。

《专题设计》主要教学内容：运用项目化教学导入真实设计工作内容，提升设计素养，牢固掌握设计理论知识和专业实践技能，成为具有较高的数字化创新设计操作能力的应用型人才，。

《界面设计制作》主要教学内容：从心理学、人机工程学、设计艺术出发，掌握硬件人机界面与软件人机界面方法、理论与设计实例，探索视觉与元素间新的交互技术，通过策划定位、图标设计、界面设计、设计流程、设计风格等因素来完善用户的设计需求和设计体验。

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