本科专业 预防医学专业介绍及开设院校|医学公共卫生与预防医学类 专业代码100401K

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本科专业 预防医学专业介绍及开设院校|医学公共卫生与预防医学类 预防医学专业代码100401K 授予医学学位

预防医学（Preventive Medicine）是一门普通高等学校本科专业，属于公共卫生与预防医学类，基本修业年限为五年，授予医学学士学位。
预防医学专业是一个宽口径的专业，在学习了基础医学和临床医学课程的基础上学习预防医学专业课程； [2]旨在培养适应社会发展与公共卫生事业需要，具备基础与临床医学基本知识，预防医学理论与实践技能，具有从事公共卫生与预防医学实际工作能力，具备良好的职业素养和创新精神，能够自主学习，开展相关科研、教学、公共卫生创业实践的专门人才。

预防医学设置背景
预防疾病的思想和保健措施，可追溯到远古时代各国的医学。18世纪以后，由于自然科学成就和科学实验方法在预防医学领域的应用，预防医学发生了真正的变革。自1798年英国医生贞纳（E.Jenner）发明牛痘接种法预防天花，直到1940年牛津大学病理学家弗洛里（H.W.Florey）将青霉素应用于临床，一批科学家，如巴斯德（Pasteur）、科克（Koch）、莱特（Wright）、范白林（Behring,Von）、杜马克（Domagk）、弗莱明（Fleming）等，为传染病病原体的发现、疫苗及抗毒素等预防接种措施的采用、磺胺及青霉素等大批抗菌药物的临床应用作出了重大贡献，使人类大大增强了防病治病的能力，在人类历史上首次卓有成效地控制了比战争还要残酷的传染病传播流行的危害。然而，进入本世纪40年代以来，人类卫生保健再次面临一系列新的挑战。环境污染和公害日益严重，人类的生存环境受到严重威胁；心血管疾病、恶性肿瘤、意外死亡上升为头三位死因，慢性病、老年病、精神病和身体残疾等问题日益突出，从而使预防医学的研究领域和主攻目标发生重大转移，并进入现代预防医学的新时期。
预防医学在现代医学的科学体系中占有越来越重要的地位，并将成为未来医学的主导部分。它与基础医学和临床医学既密切相关，又有其不同的任务和内容。其主要任务是预防疾病，增进人群健康；主要内容是研究内外环境中影响人群健康的各种因素，探索疾病在人群中发生、发展和流行的规律，提出卫生防疫、监测、监督和管理的措施和法规，使人类能在真正合乎卫生要求的环境中工作、学习和生活。

预防医学考研方向
流行病与卫生统计学、公共卫生、劳动卫生与环境卫生学、公共卫生与预防医学、营养与食品卫生学。

预防医学就业方向
医疗卫生单位：传染病预防、疾病控制、卫生防疫、卫生宣传普及；
海关、检验类单位：检疫检验、质量监督。

为了让您更加明晰的对 预防医学专业 有较深入的理解，我们特选取了具有代表性的开设了此专业的高校自己的介绍供您参考，希望对您初步了解预防医学专业有所帮助。
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江西中医药大学 / 临床医学院 / 预防医学专业介绍及培养方案

专业名称：预防医学专业简介
报考科类：理工
选考科目要求：物理、化学必选
修业年限：5年
授予学位：医学学士
培养目标：具备基础医学、临床医学和中医药学等方面的基本知识与技能、公共卫生与预防医学理论和实践技能,具有从事疾病预防与控制、卫生监督、卫生检疫、卫生保健、健康促进、社区卫生服务等工作，能够开展相关科研、教学、公共卫生实践并具有中医药运用能力的预防医学专门人才。
培养要求：主要学习基础医学、临床医学、预防医学和中医药学的基础理论知识，接受卫生检测技术、疾病控制与监督的基本技能训练，具有卫生防疫、疾病监测，制定防治措施控制人群疾病的发生和流行，指导人群保健，实施卫生监督和执法等能力；同时具有制定突发公共卫生事件应急措施等基本能力。
毕业生应获得以下方面的知识和能力。
1.基础医学、临床医学、预防医学、中医药学等的基本理论和卫生检测及疾病控制与监督工作的基本能力；
2.对人群劳动、生活、学习环境和食品进行卫生检测和监督；
3.分析影响人群健康的各种因素和疾病流行规律；
4.制订预防疫病和增进人群健康的措施与计划；
5.运用中医药知识技能进行传染病和慢性病的防控；
6.具有识别、应对、处置突发公共卫生事件的初步能力。
主干学科：基础医学、临床医学、预防医学。
核心课程：社会医学、妇幼保健学、健康教育学和中医疫病学、流行病学、卫生统计学、环境卫生学、职业卫生与职业病学、营养与食品卫生学、儿童少年卫生学等。
专业特色：预防医学是以“环境-人群-健康”为模式，以人群为研究对象，以预防为主要指导思想，运用现代医学知识和方法研究环境对健康影响的规律，制定预防人类疾病发生的措施，实现促进健康，预防伤残和疾病为目的的一门科学。本专业在此基础上增设了中医学基本知识、中医疫病学和治未病的基础知识和技能，以实现中西医在疾病预防方面的优势互补。人才培养主要面向健康服务行业的生产、建设、管理、科研和服务一线，培养能掌握预防医学职业岗位（群）所需的预防医学基础知识，具备疾病预防控制、食品药品卫生监督、社区卫生服务的专业技能，具有良好的职业道德、诚信品质、团队精神和创新素质的预防医学专门人才。
就业去向：本专业学生毕业后可到各级医疗卫生机构、卫生监督部门、出入境检验检疫机构、食品药品监督机构、卫生行政管理部门等单位，从事疾病预防控制、卫生事业管理、社会医学研究等工作。

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首都医科大学 /  / 预防医学专业介绍及培养方案

预防医学专业简介

一、专业介绍
首都医科大学预防医学专业始建于1988年，依托首都医科大学公共卫生与家庭医学学院。1988 年经北京市卫生局批准由首都医学院、北京安贞医院和北京市防疫站三家共同组建成立预防医学系，2000年12月更名为首都医科大学公共卫生与家庭医学学院。本院承担预防医学专业学生医学临床课程教学及医疗实习工作、专业基础、专业课程的教学、以及毕业实习。
学院的公共卫生/预防医学一级学科为北京市重点建设学科，全科医学为北京市重点交叉学科；学院具有流行病学与卫生统计学、全科医学2个博士学位授权点，预防医学一级硕士学位授权点，康复医学和全科医学硕士学位授权点，公共卫生硕士（MPH）学位授权点；预防医学专业的主干课程（流行病学、营养与食品卫生学、卫生化学、医学统计学、职业卫生与职业医学、全科医学）全部获批校级精品课程，全科医学概论课程为国家级精品课程，医学统计学为北京市级精品课程。
预防医学专业培养目标是培养具有一定的人文社会科学和自然科学基本知识；掌握基础医学基本理论、基本知识和基本技能；熟悉临床医学的基本理论知识和常见病、多发病的防治技术，具有从事群体和个体预防保健及卫生防病工作的能力；掌握预防医学基本理论、基本知识和基本技能。具有解决和处理各种公共卫生问题的能力;熟悉健康促进的基本理论,具有开展社区公共卫生服务、健康促进的能力；熟悉国家卫生工作方针、政策、法规，具有进行卫生监督和卫生执法的基本能力；掌握一门外语，具有较强听说读写能力，熟练阅读本专业外文文献；具有较好的计算机应用能力；具有较强的科学研究和实际工作能力，掌握信息收集和信息处理的技能。

二、建设理念
面向二十一世纪，特别是2003年的SARS、2004年的高致病性禽流感以及2009年的甲型H1N1型流感，国家对预防医学的重视程度不断提升，投入也不断加大，全民的疾病预防理念也得到了加强，同时也为预防医学的教学提出了新的更高的要求。预防医学是一门应用型和实践性非常强的学科，为了适应预防医学的发展，满足北京市对预防医学高级人才的需求和逐步创建创新教育体系的需要，我们认真贯彻“以人为本，根据现代生物—心理—社会医学模式，满足现代社会需求，合理组织教学”的理念，坚持整合、共享、开放的原则，完善三位一体（大学校本部、市CDC、附属临床医院联合办学）的办学模式，在整个教学过程中以实践技能培养为主线，理论联系实际，培养学生动手能力、观察、分析和解决问题能力以及创新精神。在教学过程中，充分利用北京市各级疾病预防控制中心和丰富、优良的教学资源，将培养优秀的预防医学实用型专门人才作为教学的最终目标。

三、人才培养
建立与最新公共卫生与预防医学、全科医学发展趋势相一致，结合当代医学生物学最新技术、最新理论，建立符合中国实际和我院特色的课程体系与教学内容。2007年以来，在进行大量调研的基础上，按照不同的学科发展趋势，社会需求，修订和完善教学计划和教学大纲。本着厚基础、宽口径培养的指导思想，基础课主要应打牢基础、培养能力、提高素质、力求深化；专业课主要应联系实际、强调实践、注重创新、谋求发展。开设一批具有新的发展趋势和学科优势的选修课程、逐步扩大双语教学的比例。依据预防医学专业学生的专业特点，采用先进的教学方法和教学模式因材施教，注重创新意识和实践能力的培养，使素质、知识、能力融为一体，体现德、智、体全面发展。
预防医学专业自1988年开始招生，本专科累计招收了20届学生957人，已毕业721人。目前在校生198 人。近三年毕业生平均就业率达98.2%。毕业生基础理论扎实，解决实际问题能力强，能较好地适应社会需要，受到用人单位的普遍欢迎，许多毕业生已成为区县疾病预防与控制中心、卫生监督所等卫生事业战线的骨干力量。
现在，首都医科大学毕业的预防医学专业学生，已经活跃在首都疾病防控战线的第一线，在2003年的SARS抗战、2007年的中非论坛、2008年汶川地震的抗震救灾和奥运会和现在的甲型流感防治中，都闪现着首医预防医学人的身影。

四、教学团队
学院坚持引进和培养相结合的师资队伍建设原则，初步建立起一支以基础专职教师为核心，集基础、临床与CDC教学基地三位一体的具有较高素质的教学团队。学院现有专职教师99人，其中正高职称29人，副高职称42人。其中校本部现有专职教师45人，北京市特聘教授1人，教授9人，副教授10人；博士生导师4人，硕士生导师13人。学院注重在重大公共卫生事件中培养和锻炼师资队伍，10名教师战斗在抗击非典第一线；在H1N1防控中，2名教师带领150名学生战斗在首都机场国门口，更有多名教师作为专家组成员参加北京市防控H1N1指挥部和学校防控专家组。
近五年来，教学团队科研课题达107项之多，其中有美国国家科学基金（NSF）1项、国家 973 项目 2 项、国家 863 项目 2 项、国家“十一五”支撑项目6项、国家自然科学基金10项、北京市科委、北京市自然科学基金 7 项、北京市哲学社会科学重点项目2项、北京市教委基金 14 项，国内外合作课题33项，总计经费 4853.8 万元；2006-2009年公开发表第一作者论文 590余篇，SCI收录论文39篇。获国家级科研奖励1项、省部级科研奖励14项；申请专利2项。
任课教师积极围绕预防医学教育教学，近3年在多层面和多方向展开研究，立项教学改革课题24项，其中：北京市“十一五”教育教学科学规划重点课题2项、美国中华医学会中国北方医学教育发展中心子项目1项、北京市高等学校教育教学改革重点项目1项、首都医科大学校长基金教改课题重点项目6项；获批国家级精品课程1门（全科医学）、北京市级精品课程1门（医学统计学）、校级精品课程6门（临床流行病学、营养与食品卫生学、卫生化学、医学统计学、职业卫生与职业医学、全科医学）；教师发表相关教育教学改革论文30篇；主编/副主编教材33部；获国家级优秀教学成果奖 2 项、北京市优秀教学成果奖2项。

五、教学改革
从2005年底启动了以完善三位一体（大学校本部、市CDC、附属临床医院联合办学）的办学模式，突出实践技能培养为主线，培养学生应对突发公共卫生事件能力和创新精神为目标的教育教学改革。并以“质量工程”为契机，以高等医学教育认证标准的教育理念为基础，发挥“三位一体”办学优势，对预防医学专业教育教学进行了大胆的改革探索，制订了新的教学模式、课程体系和课程内容，无论是理论知识还是实践操作更具有针对性和实用性，拓展了学生知识面，提高了学生的实践技能和创新精神，教学质量大大提高。预防医学专业的6门主要课程建成了精品课程：国家级1门、市级1门、校级4门；荣获国家级优秀教学团队1个；预防医学专业2006年为首批北京市品牌专业、2008年为北京市特色专业、2009年为国家级特色专业。预防医学专业教学改革获得2009年北京市教育教学成果二等奖一项，2008年获得校级教育教学成果特别奖一项，新修专业培养方案和专业教学大纲一套，并多次在国内外进行专业建设交流。

六、教学资源
目前预防医学专业实验教学设备总值达3400万元，为预防医学专业实验教学的顺利进行提供良好的物质支撑。实验教学中心有实验室25 个，面积814.3 平方米，使用率100%。创建了以方法学实验为基础、以环境介质和生物材料中有害因素检测以及生物学效应检测为主线的覆盖预防医学所有学科的预防医学实验教学新体系。该体系由三大模块、13门课程和第二课堂等多种补充形式所组成的。
我院预防医学教学实验中心所属实验室、仪器设备面向教学、科研、校内、校外开放，实行教学优先，校内优先，时间优先的使用原则。吸引学生利用课余时间（假期）和毕业实习到实验室参加实验活动，培养学生的动手能力和创新实践能力。

七、实践教学
预防医学专业有10个预防医学现场实习基地、2个全科医学社区实习基地和4个全科医学临床实习基地。充分利用北京的资源优势，加强预防医学专业实践教学基地建设，广为我所用。近年来，根据学科发展需求，在原有实验教学基地的基础上，又开发了社区卫生服务中心为实验教学基地，形成了由北京市东城、昌平、崇文、大兴、丰台5个区的CDC与监督所、北京煤炭医学研究所（石龙医院）、月坛、方庄社区卫生服务中心、大兴区大屯社区卫生服务管理中心等组成的实践教学网，为同学们实践教学提供了良好的条件。学生通过现场实习和实践，提高了实际工作的能力。如在2008年举办的奥运会期间，我院学生亲自参与食品安全保障、环境卫生保障等一系列公共卫生服务工作。在2009年国庆60年大庆期间，以及甲流流行初期，我院学生进入首都机场，进行传染病防控工作，接受实际工作的考验。

八、其它特色
预防医学专业培养实行的“三位一体”的办学模式，形成了目前国内独有、较成熟的办学模式，实现了基础-临床-现场、理论—实践的有机结合，为首都公共卫生和社区卫生服务体系的建设及培养合格的公共卫生专业人才奠定了基础。
充分利用北京的资源优势，加强预防医学专业实践教学基地建设，广为我所用。预防医学专业有10个预防医学现场实习基地、2个全科医学社区实习基地和4个全科医学临床实习基地。与东城CDC联合申报并已获批“北京市校外人才培养基地”。

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南京医科大学 / 公共卫生学院 / 预防医学专业介绍及培养方案

预防医学专业介绍培养目标
坚持立德树人，培养具有良好的思想品德和道德修养，自觉践行社会主义核心价值观，德智体美劳全面发展，拥有浓厚的家国情怀与高度的社会责任感,熟练掌握预防医学基础理论、基本知识、基本技能，具有深厚的人文底蕴，严谨的科学精神，强烈的创新意识，良好的职业素养，能够自主学习，具有获取、整理和分析信息的能力，具有应急参与和处置公共卫生突发事件的能力，具备较强的公共卫生实践能力和一定的科研能力，能够胜任保障和促进人类健康提供疾病防治、健康教育及预防保健工作，服务健康中国，具有国际视野、高素质的复合型预防医学专业人才。

培养要求
1. 思想道德与职业素质要求
（1）具有中华民族的传统美德，遵纪守法，文明礼貌，维护卫生服务公平性，尊重文化多样性，具有优良的人文修养；
（2）热爱祖国、热爱人民、热爱公共卫生事业，理解中国公共卫生现状和特征，能为人群健康无私奉献；
（3）具有积极的世界观、人生观、价值观，具有良好身心素质、社会适应能力和团队精神；
（4）恪守公共卫生职业道德、伦理准则和法律规范，遵守学术道德规范；
（5）具有科学的思维方法、现代健康观念、创新精神、创业意识和职业素养，具有社会责任感和敬业精神，认真履行维护和促进健康的崇高使命；
（6）在预防医学实践中，以人群健康利益为重，发挥卫生资源的最大效益；
（7）具有高度社会责任感，促进健康公平，助力健康中国建设；
（8）具有一定的全球化视野，参与全球健康治理，为构建人类卫生健康共同体贡献力量。
2. 知识要求
（1）了解历史唯物主义和辩证唯物主义的基本思想及系统科学的一般原理。掌握马克思主义哲学、政治经济学和科学社会主义的基本原理和方法。掌握基本的大学数学、物理学、化学和生物学的知识。掌握医学人文、社会学、法学、伦理学和心理学基本知识；
（2）掌握正常的人体结构和功能，了解维持机体平衡的生理学和生物化学机制；掌握遗传和环境因素对机体的作用及其机制；了解人类生命周期的生理、心理和行为特点及其对健康的影响；掌握疾病状态下机体结构和功能的改变特征；
（3）掌握临床医学的基本知识和常见疾病的诊断治疗原则，掌握重大传染病的诊断、治疗和疫情防控措施；
（4）了解公共卫生的历史、现状和发展趋势；理解现代健康观和生态健康模式，认识自然和社会因素、心理和行为因素与人群健康的关系，了解健康的社会决定因素；
（5）掌握卫生统计学原理与方法，能够应用统计学方法进行资料收集、整理、分析、解释和表达。掌握调查研究影响人群健康的各种因素以及发现疾病流行规律、制定预防疾病及增进人群健康的策略与措施的理论和方法。掌握在预防疾病和伤害，以及促进个人、家庭和社区健康过程中应采取的措施；
（6）了解妇幼、青少年、老年等特殊人群及职业人群与流动人口的卫生问题与卫生保健需求；
（7）了解识别与预警突发公共卫生事件和危机的基本知识及处置原则，了解卫生监督执法工作的基本知识；
（8）了解国家卫生工作方针、政策和法规；了解公共卫生系统和医疗机构及其运行机制，以及公共卫生服务管理的基本原则；具有分析与评估卫生政策、卫生资源配置、卫生服务公平和效率的基本知识；
（9）了解全球公共卫生状况，了解各类国际卫生组织和主要非政府组织的工作领域及其作用。
3. 技能要求
（1）具备到现场开展流行病学调查的基本能力。具有调查、监测和分析归纳疾病、公共卫生事件及其影响因素的分布特征，诊断公共卫生问题，并在此基础上制订和实施公共卫生干预计划及评估干预效果的基本能力；
（2）具备对常见病、多发病与危及生命的紧急情况的临床识别能力，并掌握其基本处置原则；具有识别、应对、处置突发公共卫生事件的初步能力；
（3）具备执行卫生监督执法任务的基本能力；具备与政府部门、相关组织、媒体、公众、同事及其他卫生专业人员进行有效沟通的基本技能和从专业角度开展社会动员与组织卫生相关资源的基本能力；
（4） 初步掌握公共卫生检测常用仪器及设备的使用方法；具有自主设计实验以解决公共卫生问题的基本能力；
（5）具有一定的本专业外文文献资料阅读和翻译能力；能撰写专业文章的外文摘要；能用外文进行一般性交流；掌握科技写作的特点、要素与方法；
（6）具有自主获取知识的能力，能够批判性地评价现有知识、技术，具有在专业活动中开展科学研究的基本能力；
（7）具有从事社区卫生服务的基本能力，能够对病人和公众进行有关健康生活方式、疾病预防等方面知识的健康教育和指导；
（8）具备创新精神，具有自主学习和终身学习的能力。

学制年限：五年制     学位授予：医学学士学位

主干学科：基础医学、临床医学、预防医学、公共卫生管理等相关学科。
核心课程
系统解剖学、生理学、生物化学、医学遗传学、医学免疫学、病理学、医学伦理学、诊断学、内科学、传染病学、卫生微生物学、卫生毒理学、流行病学、医学统计学、环境卫生学、职业卫生与职业医学、卫生化学、营养与食品卫生学、儿童少年卫生学、妇幼保健学、社会医学与健康教育学、卫生经济与卫生事业管理学、卫生法律制度与监督学、公共卫生实践技能。

主要教学环节
公共基础课学习一年，专业基础课与专业课学习两年，临床见习、实习一年，预防医学专业实习一年。
理论教学采用教师课堂授课与以学生为主导的PBL、TBL、CBL，以及慕课（MOOC）、微课、案例讨论相结合的多元化教学手段；实验教学开展综合性实验、设计性实验、现场实验、虚拟仿真等多种教学方法；部分课程采用中英文双语教学。

毕业与学位授予
学生完成标准学制的学习过程，获得规定学分，通过毕业论文答辩，并通过全国大学英语四级考试，符合《南京医科大学本科生学籍管理规定》相关要求，可毕业和获得学士学位。
学生学习结束，完成规定的学分，通过全国大学英语四级考试并通过毕业论文答辩，核心课程平均绩点不低于2.0，可获得医学学士学位。

就业去向
疾病预防控制中心、医疗机构、科研机构、高等院校、卫生行政部门、海关、大型药企等单位工作；攻读硕士及博士研究生等。

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徐州医科大学 / 公共卫生学院 / 预防医学专业介绍及培养方案

预防医学专业简介（国家一流专业）

徐州医科大学预防医学专业是国家一流专业、首批江苏省一流专业和校品牌专业。拥有江苏省预防医学基础实验教学示范中心、江苏省重点（培育）学科。专业建设团队现有教师28人，其中教授8人，副教授9人，博士15人，有江苏省优秀青年骨干教师2名、省333高层次人才培养工程中青年科技带头人2名、省双创博士1名，徐州市青年科技奖获得者1名、市师德模范1名、市优秀科技工作1名。

在预防医学专业建设中始终围绕“立德树人，德育为先”的办学宗旨与教学理念，不断优化实践教学方案；持续推进独具预防医学专业特色的社会实践活动探索，结合预防医学专业特色而创办的“久久防艾”社会实践专题活动成效显著、成果突出，已形成专业品牌；稳步增强大学生科研能力提升。预防医学专业培养了一批批综合素质高、实践能力强和科研创新意识新的公共卫生人才，为满足我国卫生事业的发展、实现和促进人民的健康做出了应有贡献。学生获全国三好学生1人次、国家奖学金10人次、全国高校“活力团支部”1个，江苏省三好学生12人次、江苏省优秀学生干部8人次、江苏省先进班集体2个，校三好学生20余人次。学生毕业率99.23%，学位率97.16%，年底就业率始终维持在95%以上，工作接收单位遍布全省各设区市、县（市、区）疾控中心；考研率40%以上，北京大学、复旦大学、上海交通大学、东南大学、苏州大学、南京医科大学等知名学府均有预防医学专业学生求学身影。


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