本科专业 康复治疗学专业介绍及开设院校|医学技术类 康复治疗学专业代码101005

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本科专业 康复治疗学专业介绍及开设院校|医学技术类 康复治疗学专业代码101005 授予理学学位

康复治疗学（Rehabilitation Therapy Studies）是中国普通高等学校本科专业，修业年限为四年，授予学位为理学学士。
康复治疗学主要研究基础医学、临床医学、康复治疗学、康复预防与评价等方面的基本知识和技能，进行康复治疗、康复评定、预防保健等。例如：关节损伤患者的关节活动训练，瘫痪病人的康复训练，患者康复情况的评定，运动员伤愈后的恢复指导等。

康复治疗学培养目标
本专业培养德智体美劳全面发展，具备良好的人文、科学与职业素养；掌握康复治疗学基础理论和专业知识，掌握相应的科学方法；具备较强的康复治疗思维和临床实践能力，具备较强创新精神，具有自主学习和终身学习的能力；能够在各级医疗机构康复科、康复医院、社区康复中心和疗养院开展康复评价、治疗、科研工作的康复治疗学专业人才。

康复治疗学课程体系
《组织学与胚胎学》《免疫学》《生理学》《药理学》《病理学》《康复评定学》《康复工程学》《物理治疗学》《作业治疗学》《康复护理学》 部分高校按以下专业方向培养：呼吸治疗、物理治疗、作业治疗。

康复治疗学就业方向
康复类机构：康复治疗、康复评定；
运动俱乐部类：康复健身指导、运动医务监督；
社区服务类单位：预防保健。
可以在各级综合性医院、专科医院、社区医院、保健康复机构从事康复治疗、保健与评价工作、综合医院康复医学科、康复中心（康复医院）从事康复治疗师技术工作，也可到疗养院、保健中心、体育医院或运动队医务室、社区卫生服务机构等单位从事康复治疗等工作。

考研方向
康复医学与理疗学、针灸推拿学。

为了让您更加明晰的对 康复治疗学专业 有较深入的理解，我们特选取了具有代表性的开设了此专业的高校自己的介绍供您参考，希望对您初步了解康复治疗学专业有所帮助。
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南昌医学院 / 临床医学院 / 康复治疗学专业介绍及培养方案

康复治疗学专业   代码:101005    学制：本科学制四年。

培养目标：
本专业以现代康复治疗技术为基础，以中医康复技术为特色，充分利用附属医院康复中心及其它临床实习基地的优势，加强实践技能教学，培养具有良好职业素质与康复临床工作能力，具有创新精神和终身学习能力，能够开展物理治疗、作业治疗、言语治疗等专业技术工作的高素质应用型专门人才。

核心课程：
中医学基础、人体解剖学、针灸学、推拿学、神经病学、运动医学、康复评定学、康复疗法学、临床康复学、康复工程学。

毕业学历学位：
完成各阶段学业、考核合格且达到学校各项要求者，颁发康复治疗学专业本科毕业证书；符合学位授予条件者，授予理学学士学位。

就业方向：
毕业后可在各级医院、康复机构、疗养院、健身及养生机构从事康复评价、康复治疗、运动及健身指导、康复养生等工作，或在康复医学工程研究机构（企业）从事康复仪器及设备的研发、销售、维护等工作。

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上海中医药大学 / 康复医学院 / 康复治疗学专业介绍及培养方案

康复治疗学专业

培养目标：本专业培养德、智、体、美、劳全面发展，具有社会主义觉悟，适应经济、社会、文化和科技发展需要的康复人才，系统掌握康复治疗学基础理论、医学基本知识及相关自然科学知识，具备对常见疾病和残疾的康复治疗、评定及预防的基本能力，具备较强的人际交流能力和良好的职业道德，能够在各级各类医疗和社会康复机构从事现代与传统康复治疗工作的高素质物理治疗师及作业治疗师。

课程设置：符合世界物理治疗师联盟（WCPT）及世界作业治疗师联盟（WFOT）的要求，主要包括中国传统康复基础、中国传统康复技能、正常人体学、人体运动学、康复医学概论、康复评定学等。完成规定学分，并且成绩合格者，准予毕业。

学位授予情况：符合我校学士学位授予条件者，授予理学学士学位。

毕业生择业方向：医院及各大康复机构、社区、养老服务机构等。

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湖南师范大学 / 医学院 / 康复治疗学专业介绍及培养方案

康复治疗学专业

康复治疗学专业于2023年4月经国家教育部批准开始招生，学制4年，理学学士。2023年招生40名。本专业由湖南师范大学医学院与湖南师范大学第一附属医院(湖南省人民医院)共同建设，着力培养具备医学基础理论和临床医学知识，系统掌握康复治疗学专业的基本理论和临床操作技能，能够提供康复评定及物理治疗、作业治疗、言语治疗等专业技术服务的高素质康复治疗师。康复治疗专业师资力量优秀，现有正高级职称康复医师和技师5名，副高级职称23名。学生就业前景广泛，可在综合性医疗卫生机构或专业性康复保健机构从事康复治疗技术工作，属应用型、技能型医学人才。

一、培养目标
本专业培养具备医学基础理论和临床医学知识，系统掌握康复治疗学专业的基本理论和临床操作技能，具有较强的临床思维能力和分析解决问题的能力，具备一定的科研思维和科研技能以及创新精神，能够提供康复评定及物理治疗、作业治疗、言语治疗等专业技术服务的高素质康复治疗师。

二、师资力量
康复医学科师资力量雄厚，康复医师和技师有正高级职称5名，副高级职称23名，博士4名，硕士生导师9名，主治以上医生均取得高等学校教师资格证。开展多项康复治疗新技术，如肉毒毒素注射治疗肌痉挛、PRP富血小板血浆治疗骨关节系统疾病、球囊扩张技术治疗环咽肌失迟缓型吞咽障碍、神经源性膀胱的测定与康复训练、脑机接口技术、吞咽造影技术、电子喉镜检查技术、经颅磁刺激技术在神经系统疾病的应用、心肺康复仪器评定及训练等。

三、教学设施设备
专业配备有SET-悬吊系统、全身运动反馈训练系统、PRP制备系统、动静态平衡训练仪、膀胱压力容量测定仪、多功能神经康复治疗训练系统、经颅磁刺激仪、呼吸功能评定训练系统等多个先进康复设备，下设三个康复病区、三个康复门诊及康复治疗室、神经电生理室。

四、核心课程
1.主干学科康复治疗基础理论、康复治疗临床技术、基础医学、临床医学。
2.专业核心课程运动医学、康复评定学、运动疗法技术学、作业治疗学、言语治疗学、理疗学、肌肉骨骼系统康复学、康复工程学、神经康复学、康复心理学。
3.主要课程：人体解剖学、组织学与胚胎学、生理学、生物化学、病理学、病理生理学、运动医学、诊断学、内科学、外科学、儿科学、神经病学、精神病学、老年病学、中西医结合骨伤科学、康复评定学、运动疗法技术学、肌肉骨骼系统康复学、神经物理治疗、心肺物理治疗、儿童物理治疗、老年康复治疗学、物理因子治疗、作业治疗概论、作业治疗学、日常生活技能与环境改造、辅助器具的制作与应用、社区康复学等。

五、就业目标
就业前景广泛，可在综合性医疗卫生机构或专业性康复保健机构从事康复治疗技术工作，属应用型、技能型医学人才。

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山中医药大学 / 康复医学院 / 康复治疗学专业介绍及培养方案

康复治疗学专业介绍
专业代码：101005
修业年限：标准学制4年，修业年限3～8年
选考科目：必选物理和化学。
学位：授予理学学士学位。

专业概述：
专业秉承“国际标准、中国特色”的办学理念，以国际专业认证为引领，以传统康复为特色，以中医文化为底蕴，强化实践性教学，培养具备现代康复和传统康复技能，能胜任在各级医疗、康养机构从事康复治疗岗位的“中西兼融、德才兼备”的高素质应用型人才。适应健康中国战略和山东省新旧动能转换重大工程需求，立足山东、面向全国、对接国际，将康复治疗学专业建设成全国一流的高水平特色专业。
山东中医药大学2005年设立康复治疗学本科专业，2010年康复治疗学专业被评为“山东省高等学校特色专业”，2012年中医康复学确立为国家中医药管理局“十二五”中医药重点学科，2012年增设康复医学与理疗学硕士研究生专业，2019年，本专业入选山东省一流本科专业建设点。

就业前景：
习近平总书记在全国卫生与健康大会上特别强调，把人民健康放在优先发展战略地位，努力全方位全周期保障人民健康。随着我国大力发展康复医疗服务业,国内康复医疗事业蓬勃的发展，许多医院的康复医学科已经形成了较为完备的康复治疗部门分化，直接导致对康复医学人才的需求逐年增强，与康复人才需求量持续快速增加对应的是,康复人才“供不应求”的局面，需要大量的康复治疗师补充到康复人才队伍中。

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广州医科大学 / 康复治疗学专业介绍及培养方案

康复治疗学专业（2024年）

一、专业定位
秉持“医文相融，德术兼修，师生为本”的办学理念，培养康复理论基础扎实、实践能力突出和具有人文情怀、国际视野的高素质康复人才，建设国内一流康复治疗学专业。

二、培养目标
培养适应我国社会主义现代化建设和康复治疗事业发展需要，德、智、体、美、劳全面发展，具有扎实的基本知识、基础理论和基本技能，具有人文情怀和国际视野、创新精神和实践能力的高素质康复治疗人才。毕业生能够胜任康复治疗（特别是呼吸康复治疗）相关的临床、教学及科研等相关工作。

三、培养规格

（一）学制学分
1.标准学制：四年。
2.毕业要求：符合学校学籍管理规定的毕业要求，并且获得毕业最低要求175.5学分，其中必修91.5学分，选修84学分。
毕业考核模式：
1.毕业实习结束前：临床实践操作。
2.毕业实习考评：达到本专业培养目标，完成各实习教学环节，考核合格，修满规定学分。
3.毕业科研训练：毕业前要求完成一篇科研训练论文。
学位授予：符合教育部和我校有关学位授予规定者，经我校学位评定委员会审核通过，授予理学学士学位。

（二）知识、能力与素养要求
专业知识要求：
1.掌握马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的基本原理。具有人文社会科学和自然科学基本理论知识，具有体育和军事基本知识。
2.掌握基础医学和临床医学的基本理论、知识，以及其它与医学相关的数学、物理学、化学、生命科学、行为科学和社会科学等基础知识和科学方法。
3.掌握与康复治疗学相关的生物、行为、社会和临床科学等康复治疗师应具备的专业理论与知识。
4.掌握临床常见病和多发病的临床基本知识与康复治疗原则及方法。
5.应用ICF的框架培养学生对病人的整体健康观念，并能提供以康复为核心的医疗服务。
6.掌握康复治疗学循证实践、科研思路的基本知识与理念。
7.掌握康复治疗学相关的心理、伦理道德、法律知识等基本概念。
8.掌握康复治疗学专业的就业前景和国内外发展的整体趋势。

专业能力要求：
1.能够遵循以患者为中心的治疗原则，在建立有效沟通的前提下，尊重由于个体差异、文化信仰、习俗的不同给服务对象的康复所带来的影响，倡导以患者兴趣、患者本人或家属的意愿结合的治疗方案，帮助患者能够重返家庭，重返社会。
2.能够正确评估呼吸障碍、发育障碍、肢体功能障碍、心理障碍和老龄化等因素引起的健康问题，能通过规范化评估，开出高质量的具有循证医学证据支持的康复治疗处方并实施有效的物理治疗、作业治疗等措施，帮助病患重返社会。
3.具有较强的临床推理能力，发展独立批判性分析能力、解决问题能力以及有效运用人际关系提高治疗过程效率，减少和病患、同事之间的误解和矛盾的能力。
4.能为毕业后工作单位提供业务的组织和计划、管理和质量监控方面的服务。能够参加并组织团队会议，具有良好的医疗文书和电子文档记录和表达能力。
5.具备利用各种信息资源和信息技术进行自主学习与研究的能力。培养循证医学的能力、终身学习的能力和自我发展的正确态度。
6.具有利用至少一门外语进行交流和应用的能力，具有计算机应用能力。
7.具有科学锻炼身体的基本技能，达到国家规定的大学生体育、军事和心理健康合格标准，具备健全的心理和健康体魄。
8.掌握SOAP模式、ICF模式并应用其对患者进行问诊、检查、评估分析,做出临床诊断、功能诊断以及预后判断。

专业素质要求：
1.树立科学的世界观、人生观和价值观，志存高远，信念坚定，热爱祖国，忠于人民。热爱康复医学事业，具有服务国家服务人民的社会责任感，愿为祖国卫生事业的发展和人类身心健康奋斗终生。
2.树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念和公民意识。培养遵纪守法、明礼诚信、敬业爱岗、团结友善、艰苦奋斗、热爱生活的良好品质。
3.树立终身学习观念，培养严谨求实的科学态度、批判性思维和创新精神，不断追求卓越。具有良好的身心素质、审美情趣和人文素养。
4.树立人道主义精神，尊重病人关爱生命，自觉履行职业道德。依法行医，病人利益优先，维护民众健康。树立团队合作精神，培养有效的交流沟通能力。
5.具有创新意识、批判性思维和逻辑推理能力和科学态度，能对事物做出正确的认识、批判。
6.树立正确的法律观念和道德伦理观。

四、课程体系
（一）课程体系总体框架
专业课程体系依据《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》设置。重视课堂教学，积极推进一流课程建设工作，加强课程评估，打造《运动科学》省级一流线上课程，《功能解剖学》省级一流线下课程和《社会实践》省级一流社会实践课程。
课程体系以“平台+模块”的模式设置，平台包括通识平台、专业平台、实践平台和创新与个性发展平台。通识平台包括思想政治与哲学类课程、语言文学与艺术类课程、生命健康与社会类课程、自然科学与方法论类课程；专业平台包括学科基础课程、专业课程和专业方向课程，主干学科有康复治疗学、基础学科、临床学科。核心课程包括康复医学导论、运动科学、功能解剖学、康复评定学、物理因子疗法、手法治疗学、骨骼肌肉康复学、儿童康复学、综合疾病康复治疗学、精神康复学、神经康复学等；实践平台包括社会实践和专业实践，专业实践除了各门专业课的实践类章节外，最后一年安排学生进行康复医学科临床（病房、门诊）实习、肌肉骨骼疾病康复治疗实习、神经系统疾病康复治疗实习、小儿神经系统疾病康复治疗实习、心肺疾病康复治疗实习、语言及吞咽治疗实习、传统康复治疗实习、社区/家居康复和作业治疗实习等；创新与个性发展平台包括创新创业类课程、荣誉课程和素质拓展模块。
（二）核心课程
1.本专业的核心课程主要有：康复医学导论、运动科学、功能解剖学、康复评定学、物理因子疗法、手法治疗学、骨骼肌肉康复学、儿童康复学、综合疾病康复治疗学、精神康复学、神经康复学等。
2.专业方向模块。本专业开设心肺疾病康复治疗和老年康复治疗方向，各方向简介如下：
（1）心肺疾病康复治疗：心肺疾病康复治疗是康复医学的一个重要组成部分，主要介绍心肺疾病康复治疗的基本原理，结合心肺疾病的病理生理让学生全面了解心肺功能障碍，重点介绍心肺康复治疗的基本治疗技术，以及适应症和禁忌症，在教学过程中注意培养学生的临床思维能力和实践操作能力。建议在诊断学、内科学、影像诊断学后修读。
（2）老年康复治疗：老年康复治疗是康复治疗学的一个分支，是研究有关内科与老年疾病的康复评定、治疗，以使老年患者能最大限度地发挥其功能与能力参与日常生活与社会活动的一门课程。教学的主要目的是阐明常见老年内科疾病的基本理论、评定及治疗方法。通过本课程学习学生将形成对中国老龄化现状以及老年人群的认识，知晓老年人群的生活情况、健康服务状况、老年疾病给各个系统带来的影响，具备针对老年疾病的评估与制定治疗方案的知识与治疗技能。在本课程中重视多学科合作、注重患者感受的人文关怀精神和专业素养，在教学中强化责任、平等、公平、尊老等基本道德的培养，在实际技能操作中做到内化于心，外化于行。适合对运动康复、慢性病康复、内科疾病康复、神经疾病康复、社区康复、养老服务等感兴趣的同学修读。本方向先修课程建议为医学专业必修课程、康复医学导论等。
（三）实践教学环节
本专业为培养和提升学生的实践能力，构建并实施了自始至终遵循分段式、层次性四年一体教育实践的模式。
1.康复医学科临床（病房、门诊）实习：通过康复医学科病房实习，使学生将所学的理论知识与临床实践密切结合起来，巩固和深化理解临床基础理论知识培养独立思考、独立工作的能力，培养临床思维能力；能对神经系统疾病、肌肉骨骼系统疾病、心肺系统疾病、内外科常见疾病的功能障碍进行评定和物理治疗。
2.肌肉骨骼疾病康复治疗实习：运用各关节活动技术、关节松动术、麦肯基疗法、神经松动术、肌肉能量技术、深层组织放松技术、PNF技术、徒手体操、悬吊训练等方法及各种物理因子治疗仪器，进行常见疾病的康复评定和物理治疗：各类颈椎病、挥鞭伤、急性颈部扭伤、肩周炎、肩峰下撞击综合征、腰椎间盘突出症、腰背部筋膜炎、急/慢性非特异性下腰痛、神经根病变（颈部/腰部）、脊柱及四肢骨折、关节炎、全髋/膝置换术后、膝关节交叉韧带损伤、软组织损伤、踝扭伤、肌腱炎（肩袖，臀肌腱，髌腱，跟腱）、截肢、手外伤、慢性疼痛等。
3.神经系统疾病康复治疗实习：运用各关节活动技术、关节松动术、悬吊训练、各种体位转移技术、神经发育促通技术如：Bobath技术、Brunnstrom技术、Rood技术、PNF技术等，进行常见神经疾病的康复评定和治疗： 脑血管疾病、颅脑损伤、脑炎和脑膜炎、帕金森病、脊髓损伤、脊髓炎、周围神经病损伤、多发性硬化、小脑病变、阿尔兹海默症、癫痫等。
4.小儿神经系统疾病康复治疗实习：通过该部分的实习，学生可以掌握：脑瘫、脑性麻痹、外伤性脑损伤、脑感染(如脑膜炎、脊膜炎)、智能不足的康复治疗；新生儿臂丛神经损伤的康复治疗；小儿斜颈的康复治疗；运动发育迟缓的康复治疗；牵拉技术、关节活动度技术、物理因子治疗、bobath技术、肌力增强治疗技术、功能性训练、引导式教育、辅助器具选择，游戏在治疗中的作用。熟悉：肌张力低下的康复治疗；其他发育障碍的康复治疗；儿童生长发育规律(运动和心理)，儿童发育评估方法；居家训练和科技辅具的使用；与患儿家属的问诊；主动及被动关节活动度，肌肉力量，肌肉张力，肌肉长度协调，姿势控制，感觉的评估
5.心肺疾病康复治疗实习：通过该部分的实习，学生可以掌握下列常见疾病的康复评定和康复治疗：急性心肌梗死，稳定型心绞痛、冠心病、心力衰竭、缺血性心脏病、COPD、慢性支气管炎、阻塞性肺气肿、支气管哮喘、肺炎、肺心病、心脏术后、胸，腹部术后等；心肺康复治疗中常用的评定方法；常见的心肺物理治疗技术；心肺物理治疗常见问题的处理。熟悉：患者病史的收集（如何获得现病史，既往史，药物史，家族史，社会史，患者的临床就诊记录及实验室检查资料）；常见周围学血管疾病的处理方法；动脉血气分析报告的解读、心电图的解读、胸片的解读、肺功能报告的解读；常见的呼吸训练仪和呼吸测试仪的使用；可能会发生的并发症，褥疮、二便障碍，感觉障碍，做好摆位和预防。上肢预防异位性骨化和活动受限。下肢预防深静脉血栓，再次损伤和摔倒；慢性疾病，如高血压，糖尿病，慢性疼痛，冠心病的干预；消肿、止痛、消炎的治疗，术后胃肠功能的促进。
6.语言及吞咽治疗实习：通过该部分的实习，学生可以掌握运动性失语症的治疗原则；构音障碍的训练原则；失语症的评定操作流程；制定运动性失语症的康复计划和主要方法；构音障碍的常用治疗技术；正确采集病史，完成言语-语言、吞咽康复的病历书写。熟悉：几种常见失语症的临床特征；构音障碍的分类；吞咽障碍的临床特点；言语、吞咽功能障碍治疗的宣教内容；吞咽障碍的主要评估与治疗技术；言语和吞咽治疗的常见评估工具；儿童语言发育迟缓的评估与治疗
7.传统康复治疗实习：通过该部分的实习，学生可以掌握：中医病证和西医病证。熟悉中医四诊八纲、经络脏腑等的中医基础理论对针灸科常见病症进行辨证辨经施穴组方；本科常见病症及其针灸的常用穴位,常用的针灸操作方法和临床应用,以及针灸临床出现异常情况的处理；常见病的诊断、鉴别诊断及辨证施治；常用腧穴及其正确取穴方法
8.社区/家居康复：通过该部分的实习，学生可以了解社区常见疾病的物理治疗方法：糖尿病物理治疗、肿瘤物理治疗、慢性疼痛物理治疗、肾功能不全物理治疗、骨质疏松症物理治疗、产前产后物理治疗、抑郁症物理治疗、抑郁症运动疗法、风湿性关节炎和类风湿性关节炎物理治疗、慢性胃炎和消化性溃疡物理治疗、皮肤溃疡物理治疗、五官科疾病物理治疗。
9.作业治疗实习：运用作业表现模式分析、汇报病例、作业治疗SOAP病例分析及病程记录、对神经系统疾病病例进行作业活动分析及作业评定、制定长、短期治疗目标与计划。常见症状处理的知识和方法，如痉挛、挛缩、中枢性疼痛等。各种体位转移技术、Bobath技术、Brunnstrom技术、PNF技术、强制性使用疗法等以及运动再学习疗法的基本原理、基本理论、治疗原则、常用技术。良肢位的摆放及日常生活活动训练方法，改善患者日常生活自理能力和社会适应能力训练。上肢功能测试和手功能训练方法，指导患者进行手的精细、协调、灵巧活动能力训练，提高手功能。手上肢矫形器的选配、手上肢矫形器的制作（动、静态）及使用指导。辅助器具在神经系统疾病中的选配评估、使用指导及训练。认知功能障碍的评估，能够熟悉认知训练方法并指导患者进行认知康复训练。感知觉的评估和训练方法。家庭环境、公共无障碍环境的评估与改造。各项理疗仪器的操作方法、参数设置、适应症、禁忌症。精神障碍作业疗法训练。
10.社会实践：通过社会实践，全面发展学生的德智体美劳各方面素质，使学生树立正确的人生观，世界观，和价值观，成为社会的贡献者和人才。
11.集中见习：通过集中见习，使学生对专业领域有进一步的了解，熟悉专业诊疗流程，加强学生的专业认可度。
12.选科实习：学生可根据自身兴趣及工作方向，自选两周实习内容，为了学生专向发展，并符合国情需要，建议本专业学生自己感兴趣研究的方向实习。

五、师资队伍
本专业共有专职教师48名，其中高级职称30名，中级职称9名，初级职称9名；康复治疗学相关学科教育背景教师18名，硕士以上学历10名，其他学科背景教师30名。
专业着力打造一支有国际视野、充满活力的高水平人才队伍，与美国杜肯大学、北德克萨斯州健康管理中心等国外高校合作，培养高学历高水平的师资队伍。近五年间，专业坚持以“请进来，走出去”方式打造高素质师资队伍，先后邀请来自美国、澳大利亚、香港、台湾、成都、昆明、南京等国际、国内康复领域专家为专业师生进行课程设置指导和培训，同时，每年选派2位教师赴美国分别攻读物理治疗学、作业治疗学硕士。


本页所有信息均来自公开的网络收集整理，仅作为有志于 康复治疗学专业 学习的学子初步了解和参考消息（不作为依据），具体一切以培养单位的最新正式文本为准。

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广州体育学院 / 运动与健康学院 / 康复治疗学专业介绍及培养方案

康复治疗学（专业代码：101005）

专业简介：为实现康复治疗人才专业化培养，在原有医学教学背景(运动医学硕士学位授权点)基础上，汲取医学院校在培养康复治疗学人才方面的经验，打造能将康复医学理论与运动治疗实践有机结合的新型交叉型、复合型人才，实现该类型人才的特色化、差异化培养。凸显“体医融合”特色、以康复治疗为主，兼运动康复特色与优势，以多维度实践服务为抓手，建立了10个教学实践基地，提升学生实践实战能力。2021年上榜中国大学康复相关专业排名（全国只有两家体育院校上榜）。

培养目标：培养系统掌握康复医学基本理论、知识和康复实践技能，能够在各级医疗机构和健康卫生相关领域从事康复治疗服务、教育、科研、管理等工作，德、智、体、美、劳全面发展的、理论与实践相结合的高素质康复治疗应用型专门人才。

核心课程：人体解剖学、功能解剖学、生理学、运动生物力学、临床医学概论、康复医学概论、康复评定学、康复治疗技术、物理治疗专业课程、物理治疗基础、骨骼肌肉物理治疗、神经疾病物理治疗、儿童物理治疗、心肺物理治疗、作业治疗学、语言治疗学、康复工程学等。

授予学位：授予理学学士学位。

主要就业去向：主要在各级医院的临床康复科、残疾人康复机构、特殊学校康复中心、社会康复医疗中心、各级职业运动队、职业运动俱乐部、健康休闲俱乐部、健康与康复科研所等机构从事康复医学治疗、康复健身指导、运动医务监督等工作。