本科专业 工业设计专业介绍及开设院校|机械类 工业设计专业代码080205

dxadmin

本科专业 工业设计专业介绍及开设院校|机械类 工业设计专业代码080205 授予工学学位

工业设计专业是一门普通高等学校本科专业，属机械类专业，基本修业年限为四年，授予工学学士学位。1993年，工业设计专业正式出现于《普通高等学校本科专业目录》中。
工业设计专业是技术和艺术、科技和人文等多学科的相互融合，是与企业的产品开发、生产制造紧密联系的交叉学科，在国家经济建设中占有重要地位。发展方向以设计的技术实现为主，旨在培养思路开阔、基础扎实、适应性强，既掌握现代技术，又具有人文艺术素养，既掌握现代工业设计理论知识和创新方法，又熟悉市场经济规律的复合型设计人才。

工业设计发展历程
1993年，《普通高等学校本科专业目录新旧专业对照表》中工业设计（080316）由工业造型设计（工科试06）和工业造型设计（社科1218）合并而来。
1998年，《普通高等学校本科专业目录新旧专业对照表》中工业设计专业代码由080316调整为080303。
2012年，《普通高等学校本科专业目录新旧专业对照表》中工业设计专业代码由080303调整为080205。
2020年2月，在教育部发布的《普通高等学校本科专业目录（2020年版）》中，工业设计专业隶属于工学、机械类（0802），专业代码：080205。

工业设计（industrial design），简称ID。指以工学、美学、经济学为基础对工业产品进行设计。
工业设计分为产品设计、环境设计、传播设计、设计管理4类；包括造型设计、机械设计、服装设计、环境规划、室内设计、UI设计、平面设计、包装设计、广告设计、展示设计、网站设计等。工业设计又称工业产品设计学，工业设计涉及到心理学，社会学，美学，人机工程学，机械构造，摄影，色彩学等。工业发展和劳动分工所带来的工业设计，与其它艺术、生产活动、工艺制作等都有明显不同，它是各种学科、技术和审美观念的交叉产物。

工业设计培养目标
工业设计专业培养德、智、体、美全面发展，具有一定的文化素养和良好的社会责任感，掌握必备的自然科学基础理论和专业知识，具备良好的学习能力、实践能力、专业能力和创新意识，毕业后能从事专业领域和相关交叉领域内的设计制造、技术开发、工程应用、生产管理、技术服务等工作的高素质专门人才。

工业设计考研方向
工业设计专业可报考机械工程（机械设计及理论方向、工业设计方向）、设计学等领域硕士研究生。

工业设计就业方向
工业设计专业学生适应当前工业设计发展的新潮流、可从事产品研发、视觉传达设计及环境设计，可就业机械设计、结构设计、产品设计、包装设计、广告设计、展示设计、信息传播、游艇造型设计等领域。

为了让您更加明晰的对 工业设计专业 有较深入的理解，我们特选取了具有代表性的开设了此专业的高校自己的介绍供您参考，希望对您初步了解工业设计专业有所帮助。
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
华东理工大学 / 艺术设计与传媒学院 / 工业设计专业介绍及培养方案

工业设计专业介绍：

工业设计是设计艺术创新与科学技术创新融合的交叉学科，本专业力求与机械学科、信息学科、材料学科和能源学科等融合、交叉，结合产品的结构、功能、材料、形态等之间的关系，以人、产品、环境三者相互协调为基础，以技术的人性化为手段，以满足人的物质需求和幸福感为目标，致力于培养适合现代高端服务业发展要求的，具有扎实的专业基础理论、熟练的专业实践技能和较强的设计研发和创意能力的创新复合型人才。本专业在与市场需求对接、与设计机构协同创新方面形成一定优势；在人机工学、感性工学和设计论理的研究啊和教学方面形成了一定特色。2022年，工业设计专业获评“国家一流本科建设点”。

本专业致力于培养德、智、体、美全面发展，适应国家现代化建设与发展以及工业设计专业人才，具有高度社会责任感和道德修养、掌握现代设计理念，具备创新精神、设计方法、市场意识和团队协作的高级设计人才。培养具有工业产品设计、教学和研究等方面的知识和能力。能在工业设计教育、研究、设计、企业和管理等单位从事工业设计、研究、教学、管理等方面工作的专门人才。

主要课程：基础绘画、设计图学、设计基础、形态构成、设计原理、设计史概论、人机工程学、计算机辅助设计、机械设计基础、设计材料与加工工艺、产品改良设计、产品开发设计、产品系统设计。

本专业学生主要学习工业设计方面的基本理论和基本知识，学习期间学生将通过创新设计思维能力的培养、工业设计方法和设计技能的基本训练。工业设计专业毕业生除了必备的创造性地解决问题的能力以外，还应具备以下技能：应有优秀的草图和徒手表现的能力和良好的制作模型的技术；具有优秀的沟通能力及与人交往的技巧；在形态方面具有很好的鉴赏力，对正负空间的架构有敏锐的感受能力。能够完成从概念草图到三维渲染、后期处理一应俱全的设计表现能力。

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
上海科技大学 / 创意与艺术学院 / 工业设计专业介绍及培养方案

以“智能设计”、“娱乐设计”
重新定义工业设计

专业设置与招生要求
工业设计（080205）四年制本科
授予工学学士学位   

工业设计专业下设两个方向：智能设计 / 娱乐设计

招生对象
招生对象理科生（新高考改革省份的考生必选物理）
2023年拟招生省份：上海、山东、江苏、浙江
其他省份学生入校后满足条件可申请转入本专业

智能设计方向
围绕未来智能化产品的使用语境和服务模式，采用前瞻性的设计手段和方法，探讨人与科技的关系，创造人们未来智能生活新场景。
娱乐设计方向（*2022年首届招生）
以科艺融合和内容创意为核心，结合叙事、美学、技术的体验设计，探索科技娱乐、沉浸式互动体验等前瞻性研究，运用前沿科技创造新型娱乐内容与形态。

培养特色
精英制小班教学
导师制辅导，四年全程跟踪学生的学业、职业与个人发展
前沿创新和科艺融合为特色
依托创艺学院“创意技术实验室集群”平台开展交叉教学与实践
与上科大各学院展开多学科融合的学研合作
国际化视野和跨专业发展的前景
培养具备前瞻视野的行业领军人材为目标
采用“专职教授+行业专家”教学模式，紧跟产业前沿动向

课程特色
人文+科学素养
人文通识：艺术史论、中国文化与符号、文明与科技、经济学等人文、艺术与社科课程
科学通识：高等数学、信息科学、物理化学、生命科学等跨学科课程

扎实稳固的专业基础
视觉传达、模型制作、造型原理、动画基础、研究方法、设计心理学、角色设计、物联网、材料与制造、影像设计、用户体验和项目管理等课程

核心学习内容
智能设计方向、娱乐设计方向、艺术与科技、艺术与人文、计算机科技与产品设计、计算机科学及前沿技术、设计思维及创新实践、设计思维及设计方法、智能化生活方式探索、娱乐模式创新

科研资源
“创意技术实验室集群”是融合了智能科技、设计与艺术、交互娱乐体验的跨学科科研平台，我院本科学生从大一开始即有机会参与实验室项目

实验室：
人工智能与数字艺术实验室（AIDA）
智造系统工程中心（CASE）
智能虚拟设计实验室（DIV）
体验与情感设计实验室（LEAD）

继续深造
基于工业设计专业跨学科的新工科特色，我院毕业生可同时申请全球综合类和艺术类顶尖高校的相关专业，选择范围十分广阔。

进入行业
智能设计方向：智能消费产品、智慧城市、医疗与交通行业、服务设计、创新与设计管理等；
娱乐设计方向：文化娱乐创意产业、科技艺术、XR虚拟设计、游戏及人机交互行业等。

自主创业
凭借前瞻视野和敏锐嗅觉，融合产业管理和跨学科协同能力，寻找创业风口，赋能社会创新。

关于创意与艺术学院
上海科技大学创意与艺术学院于2017年正式成立，创始院长为黎瑞刚先生，副院长为胡江教授、王受之教授。创艺学院以开展人文艺术教育、培养全面发展的学生为己任，以多学科交叉融合、孵化创新创意产业、产生深远国际影响力为使命，整合上海科技大学物质、生命和信息等领域的教学科研资源，依托上海“创意之都”的战略地位，形成“设计”x“科技”x“艺术”的教学生态系统，为新一代设计人才培养提供了得天独厚的学习环境。

联系我们
联系人：沈老师
微信服务号：@sca-admission

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
浙江师范大学 / 设计学院 / 工业设计专业介绍及培养方案

工业设计专业

一、专业历史与背景
工业专业创建于2012年，是将机械电子、智能交互技术、心理学、人文和艺术等多学科交叉融合的设计类专业。2022年12月，由于教育部学科专业目录调整，学校将设计类学科、专业进行整合，本专业由工学院调整到新组建的“设计与创意学院”。
本专业立足“新工科”，把握经济发展方式转变对工业设计人才大量需求的新契机，以工程创新和数字化、智能化时代应用需求为导向，致力于培养具有创新精神和综合设计能力的高层次、复合型人才，提升产品和服务的“品”和“质”，提高其附加值和竞争力，服务国家战略和区域经济发展需求。
现有全日制本科在校生四个年级，5个班，每届招生数量30人左右。

二、培养目标与特色
工业设计专业培养德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的人文、艺术素养，掌握必备的自然科学基础理论，具有强烈的责任意识、开阔的国际视野、良好的沟通能力、敏锐的技术创新洞察力、领先的审美判断、系统的专业知识和扎实的设计实现能力，掌握相应的创新思维、表达、沟通和项目管理技能，能够从事设计研发、项目管理、推动设计行业发展、承担设计创新教育，以及相关科研工作，具备自主创业能力，适应我国数字、智能制造产业、机器人以及交通工具设计等领域建设所需要的高层次、复合应用型工业设计专门人才。
浙江师范大学工业设计专业地处浙江中部，浙中区域经济板块丰富，是义乌小商品、永康五金，金华市区机电、交通工具及东阳家具等产业的集群地。因此，在产学研校企合作及学生就业上，有着得天独厚的地理优势。大量的校企合作项目能有效促进工业设计教学实践，促进了学生设计能力的提升，同时也带动了自身设计能力持续进步。设计能力是制造业创新能力的重要组成部分，设计创新有效地促进制造业转型升级与地方产业的快速发展。
本专业融合了设计与创意学院的设计学和工学院的工科优势专业方向、实践平台，依托区域优势，形成“以设计能力为本，夯实专业基础、强化实践应用能力、促进设计与创新能力及跨专业协作能力”的办学优势与特色。强调设计项目和实践环节，围绕未来数智化产品的科技发展、用户使用语境和社会创新服务模式，探讨人与科技的关系，创造未来智能生活新场景。

三、教学条件与平台
工业设计专业现有专任教师6人，跨专业教师5人，包括教授1人，副教授1人，博士5人，在读博士3人；并以“科研究心”形式组建了跨专业团队，学生培养过程可实现全学院师资共享，在课程教学及考核、实践项目、学科竞赛和成果转化等方面，均以团队的形式对学生的专业能力进行综合培养。
专业核心课程主要有《设计表现技法》《设计构成与造型》《机械设计与制造技术基础》《产品功能与结构设计》《设计材料与工艺》《工业设计史》《创造力心理学》《人因工程学》《可用性工程》《智能交互设计》《智能家居设计》《模型制作与3D打印》等。
专业实践教学有数智创意设计实验教学中心（省级重点）、国家工业设计研究院（生态设计领域）浙师大分院、产品创新与产业研究中心、设计理论与策划研究中心、浙江师范大学轨道交通、智能制造及现代物流产教融合实训基地，浙江师范大学城市轨道交通运营安全技术及装备研发协同创新中心、金华市智能制造研究院、金华市工业设计中心等研究机构和平台作重要支撑，配有3D打印机、精雕机、激光切割机等模型加工设备，三维扫描仪、专业电脑、彩色激光打印机等数码设备，脑电仪、眼动仪等神经美学与交互体验设备，工业机器人、服务机器人等智能设备。

四、就业前景与校友
工业设计专业毕业生可进入大型企事业单位、互联网大厂、设计研究机构、专业设计公司等，从事产品设计、服务设计、界面设计、交互设计的设计实践、设计管理、设计研究等工作，以及到大中专院校、初高中学校、教育培训等机构从事设计教育工作。就业立足于浙中地区，辐射全国的智能家居产品、工业机器人、交通工具、机电五金等行业的产品设计师、交互设计师、项目策划师、产品经理、创新创业教师等岗位。

五、办学成果

课程名称：《创造力心理学》
任课教师：黄珊
课程从设计角度出发、旨在培养学生创造性设计思维的理论基础课程。从驱动创造力思维引擎的思维、知识、态度、环境四个因素为学生揭开创造力的神秘面纱。带领学生一步步从理论到实践，逐渐建立良好的创造力观念和掌握创造力方法运用，从而提高解决设计与工程问题中的创新能力。
从创造力发散思维到创新设计能力的培养（一种健身补剂产品系统）

课程名称：《人因工程学》
任课教师：贾晓毓
人因工程学是一门研究人-机-环境三者之间相互关系的交叉性应用学科，课程聚焦产品可用性和感性工学，是工业工程、智能设计的重要研究领域。通过课程学习，使学生从工程的角度掌握人的生理、心理特点，全面了解和认识人、机、环境及其相互关系，能够从人因的角度出发对工程设计、工作安排、环境设计及现场布局等提出科学的建议和要求，为人-机-环境系统提供最佳方案。同时，培养学生创新意识和创新能力，使其成为高素质创新型的工业设计人才。

课程名称：《智能交互设计》
任课教师：张依婷
本课程围绕“以人为本”的设计原则，重点讲述智能交互设计作为工业设计的一个发展方向的应用前景及其技术要求。主要内容包括智能交互设计在物联网中的应用、语音交互系统的基本概念和在智能产品设计中的应用、智能锁的基本概念和在智能产品设计中的应用、人脸识别系统的基本概念和在智能产品设计中的应用。通过教学，使学生理解认识以上系统的应用设计方法，掌握智能交互设计的实践技术，提高学生在智能交互设计中的视野以及软硬件交互的设计实现能力，为推动中国智能制造的发展奠定技术基础。

课程名称：《产品设计材料与工艺》
任课老师：杨正元
课程立足于工业设计五大常用材料：金属、塑料、木材、玻璃、陶瓷，分别介绍材料基本性质以及在生产加工过程中的常用工艺，为学生建立造型效果与生产工艺之间的联系，提升产品造型设计的灵活性和可行性。还介绍增材制造所需材料与工艺，为学生快速构建实物模型提供理论知识和实践机会。本课程要求学生理论联系实际，能够根据设计需求选择合适的材料，也能根据材料性能选择合适的生产工艺，还能基于工艺特点充分展现造型设计能力，达到造型、选材、生产工艺三者的融会贯通。

课程作业案例：《龙生九子玩具设计》
课程名称：《产品功能与结构设计》
任课老师：金才富
课程主要介绍机械零件及产品装配结构设计的工艺性、常用的机构原理及综合设计应用、产品功能及其实现方法，从而保证设计方案的生产可行性。通过本课程有关的理论学习和设计实践，使学生了解产品功能实现的方案、结构原理，常用的结构设计方法、工艺结构及其应用，学会从产品的全生命周期出发，运用现代设计方法，分析和合理选用常用机构及结构，以实现产品功能。能发现设计中存在的结构与制造工艺相矛盾的工程实际问题，提出工程解决方案，在造型设计阶段就能够对设计方案进行结构可行性认证，缩短产品开发周期，降低产品开发成本和提高产品质量。通过设计驱动创新，为学生掌握后续专业知识、参加设计大赛、完成课程设计、毕业设计以及毕业后从事设计工作和工程项目管理打下坚实基础。

课程作业案例：小家电产品拆卸与结构分析
课程名称：《模型制作与3D打印》
任课老师：黄洋
《模型制作与3D打印》课程是设计类专业的一门核心基础课程，通过模型的最终展示功能，锻炼学生动手能力以及造型模仿能力。充分发挥计算机辅助设计与制造、快速成型技术对草模快速制作和方案快速推敲的重要作用，推动设计方案改进，使最终方案模型完成度达到应有的展示水平，从展示方式上的创新成为课程实施和研究的重点。

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
/  / 工业设计专业介绍及培养方案



本页所有信息均来自公开的网络收集整理，仅作为有志于 工业设计专业 学习的学子初步了解和参考消息（不作为依据），具体一切以培养单位的最新正式文本为准。